關鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.以綱要形式編制的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件是（  ）

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程教案

D.課本

2.一般來說，教師會根據(jù)教學要求，布置適量的作業(yè)讓學生在課外時間獨立完成，其目的主要是（  ）

A.使學生掌握新知識

B.使學生對所學教材的內(nèi)容當堂理解，當堂消化

C.識記已學過的內(nèi)容，并預習新的知識點

D.使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習能力和學習習慣

3.晚上的學習效果好，這是因為這一階段的學習不受（  ）的干擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

4.在教育心理學發(fā)展歷史上，主張把行為主義的S-R公式改為S-O-R公式的是（  ）

A.桑代克

B.斯金納

C.班杜拉

D.托爾曼

5.（  ）體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質。

A.職業(yè)道德理想

B.職業(yè)道德知識

C.職業(yè)道德情感

D.職業(yè)道德意志

二、判斷題

1.精深的學科專業(yè)知識屬于教師的“條件性知識”。（  ）

2.就我國現(xiàn)階段基礎教育課程現(xiàn)狀而言，必修課程一般只包括國家課程。（  ）

3.機械記憶是一種無用的記憶。（  ）

4.認知方式屬于場依存型的學生，在學習過程中缺乏獨立性，易受同學的影響，當發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。（  ）

5.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教學觀。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了課程標準的內(nèi)涵。

2.D【解析】布置作業(yè)的目的在于使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生獨立學習能力和學習習慣。

3.B【解析】后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。晚上學習主要受前攝抑制這一單一抑制的影響，不會受倒攝抑制的影響，因此學習效果較好。

4.D【解析】托爾曼主張將行為主義S-R公式改為S-O-R公式，O代表機體的內(nèi)部變化。

5.A【解析】職業(yè)道德理想體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的本質。

二、判斷題

1.×【解析】精深的學科專業(yè)知識是教師的“本體性知識”，主要解決教師“教什么”的問題。

2.×【解析】就我國現(xiàn)階段基礎教育課程現(xiàn)狀而言，必修課程一般包括國家課程和地方課程。

3.×【解析】機械識記有一定的必然性，它可能有兩種情況：一種情況是識記者面對的本身就是沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料，這種識記具有被動性，但對學生而言也是必要的，因為它能夠防止對記憶材料的歪曲。另一種情況是面對的材料雖然有可能有意義，而識記者對其缺乏應有的理解，只能先機械識記，隨著知識經(jīng)驗的積累再逐步加以理解。

4.√【解析】場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權威人士）的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。

5.×【解析】新課程倡導開放與生成的教學觀——教學不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

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