關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、（  ）、技能性課程和實踐性課程。

A.程序性課程

B.練習(xí)性課程

C.理解性課程

D.知識性課程

2.在原始社會和奴隸社會里，（  ）是教學(xué)組織的主要形式。

A.個別教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.復(fù)式教學(xué)

D.協(xié)同教學(xué)

3.夜空中劃過的流星，容易引起我們的無意注意。引起這種注意的原因是（  ）

A.刺激物的活動與變化

B.刺激物的復(fù)雜性

C.刺激物的強(qiáng)度

D.刺激物的對比關(guān)系

4.陳老師常在考試結(jié)束后對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，這樣不僅激勵了優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)努力，也激勵了其他學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)。這是因為其他學(xué)生受到了（  ）

A.外部強(qiáng)化

B.直接強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

5.（  ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。

A.樹立教師職業(yè)道德理想

B.提高教學(xué)水平

C.參加教師職業(yè)道德實踐

D.學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識

二、判斷題

1.學(xué)科課程思想對現(xiàn)代課程改革有明顯的阻礙作用，所以學(xué)科課程應(yīng)該取消。（  ）

2.新時期下，德育不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)灌輸。（  ）

3.社會環(huán)境中的各種影響往往會通過有意識記而被個體“潛移默化”地接受。（  ）

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí)。（  ）

5.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

2.A【解析】個別教學(xué)制是古代學(xué)校的主要教學(xué)形式。

3.A【解析】活動和變化的刺激物容易引起人們的無意注意。例如，大街上閃爍的霓虹燈、夜空中劃過的流星等，很容易引起人們的注意。

4.C【解析】替代性強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。題干所述為替代性強(qiáng)化的典型運(yùn)用。

5.D【解析】學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。

二、判斷題

1.×【解析】學(xué)科課程是使用范圍最廣泛的課程類型，有其不可取代的作用。

2.√【解析】實現(xiàn)由單向灌輸?shù)掠螂p向互動德育轉(zhuǎn)變是我國德育的改革思路之一。

3.×【解析】無意識記是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要運(yùn)用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記?！皾撘颇钡亟邮芡峭ㄟ^無意識記。

4.×【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有可能是有意義學(xué)習(xí)，也有可能是機(jī)械學(xué)習(xí)。

5.×【解析】新課程倡導(dǎo)的教角色認(rèn)為，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。其內(nèi)涵主要包括以下兩個方面：（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師不僅傳授知識，而且重在檢查學(xué)生對知識的掌握程度。（2）教師是學(xué)生人生的引路人。由此可見，傳授知識仍然是對教師的要求之一。

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