關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.某小學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”和動(dòng)手能力，與企業(yè)合作開發(fā)“手工陶瓷工藝品制作”課程。從空間上講，這種課程資源屬于（  ）

A.校內(nèi)課程資源

B.素材性課程資源

C.校外課程資源

D.條件性課程資源

2.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞教師提出的議題相互交流，發(fā)表自己的見解，最終弄清問題的教學(xué)方法是（  ）

A.談話法

B.討論法

C.講授法

D.演示法

3.為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因稱為（  ）

A.需要

B.動(dòng)機(jī)

C.興趣

D.理想

4.下列不屬于加涅學(xué)習(xí)水平分類的是（  ）

A.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)

B.概念學(xué)習(xí)

C.原理學(xué)習(xí)

D.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

5.教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是（  ）

A.愛崗敬業(yè)

B.教書育人

C.關(guān)愛學(xué)生

D.終身學(xué)習(xí)

二、多選題

1.教育文獻(xiàn)檢索的基本過程包括（  ）

A.分析和準(zhǔn)備階段

B.搜索階段

C.加工階段

D.觀察階段

2.課程計(jì)劃主要由（  ）組成。

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

3.運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練學(xué)生的思維所應(yīng)遵循的原則有哪些（  ）

A.讓參與者暢所欲言，對(duì)所提出的方案暫不做評(píng)價(jià)或判斷

B.鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)

C.以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的

D.鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見

4.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（  ）

A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同

C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同

D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展過程中遭遇的問題不同

5.教師良心與其他職業(yè)良心相比，主要特點(diǎn)有（  ）

A.實(shí)踐性強(qiáng)

B.層次性高

C.教育性強(qiáng)

D.協(xié)作性強(qiáng)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】凡是學(xué)校范圍之內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源，超出學(xué)校范圍的課程資源就是校外課程資源。與企業(yè)合作開發(fā)的課程資源屬于校外課程資源。

2.B【解析】討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。題干所述屬于討論法。

3.B【解析】動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。它是推動(dòng)人行為的內(nèi)在原因。也就是說，動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因。

4.D【解析】動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)結(jié)果分類。

5.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

二、多選題

1.ABC【解析】教育文獻(xiàn)檢索的基本過程包括分析和準(zhǔn)備階段（明確檢索主題）、搜索階段（搜索與所研究問題有關(guān)的文獻(xiàn)）、加工階段。

2.ABCD【解析】課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置（課程設(shè)置）、學(xué)科順序（學(xué)科開設(shè)順序）、課時(shí)分配（教學(xué)時(shí)數(shù)）、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

3.ABCD【解析】具體應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本原則：（1）讓參與者暢所欲言，對(duì)提出的所有方案禁止批評(píng)，延遲評(píng)價(jià)。（2）鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)，提倡自由奔放的思考，充分發(fā)表自己的看法。（3）以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善。（4）鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見，提倡對(duì)他人的設(shè)想進(jìn)行組合和重建以求改善。

4.ABC【解析】心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。這是心理發(fā)展的不平衡性。

5.BC【解析】教師良心與其他職業(yè)良心相比，有兩個(gè)主要的特點(diǎn)：（1）層次性高；（2）教育性強(qiáng)。

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