關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.我國第一部以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是楊賢江的（ ）

A.《教育學(xué)》

B.《新教育大綱》

C.《論共產(chǎn)主義教育》

D.《民主主義與教育》

2.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為（ ）

A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

3.對(duì)一本小說的人物形象來講，讀者和作者的想象類型分別是（  ）

A.再造想象 再造想象

B.創(chuàng)造想象 創(chuàng)造想象

C.創(chuàng)造想象 再造想象

D.再造想象 創(chuàng)造想象

4.以詞匯、圖表等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（ ）

A.概念學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.符號(hào)學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

5.緊扣課文，突出教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書類型是（ ）

A.表格式

B.詞語式

C.綱要式

D.線索式

二、判斷題

1.“教師是人類靈魂的工程師”暗含了教育者與被教育者之間的改造與被改造的關(guān)系。（ ）

2.學(xué)校課外活動(dòng)的主要組織形式是社會(huì)活動(dòng)。（ ）

3.信度是效度的必要條件，但不是充分條件，要想一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效度高，其信度必須高，但信度高效度未必高。（ ）

4.教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有正相關(guān)的趨勢(shì)，教師的批評(píng)或不贊成與學(xué)生的成績(jī)之間有著負(fù)相關(guān)。（ ）

5.教師職業(yè)道德最基本的社會(huì)作用是對(duì)教育對(duì)象的教育功能。（ ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】我國教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。凱洛夫的《教育學(xué)》是世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，《論共產(chǎn)主義教育》是加里寧的著作，《民主主義與教育》是杜威的著作。故選B項(xiàng)。

2.C【解析】從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程。A項(xiàng)是從課程內(nèi)容的固有屬性來劃分的，B項(xiàng)是從課程的表現(xiàn)形式或者說影響學(xué)生的方式來劃分的，D項(xiàng)是從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度或?qū)W生選課的自主性來劃分的。

3.D【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。創(chuàng)造想象是按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程。讀者根據(jù)書中的描繪形成的人物形象屬于再造想象，作者獨(dú)立創(chuàng)造出的小說人物形象屬于創(chuàng)造想象。

4.C【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)又稱表征學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)包括：（1）詞匯學(xué)習(xí)（主要內(nèi)容）；（2）非語言符號(hào)（如實(shí)物、圖像、圖表、圖形等）的學(xué)習(xí)；（3）事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)一組符號(hào)（語言或非語言）所表示的某一具體事實(shí)。

5.B【解析】詞語式板書是教師在對(duì)講授內(nèi)容深入研究的基礎(chǔ)上，從中找出一些關(guān)鍵性的詞語，或者總結(jié)出一些能準(zhǔn)確反映講授內(nèi)容的詞語，在授課時(shí)把這些詞語分區(qū)域、按次序地書寫在黑板上。其特點(diǎn)是緊扣課文，突出教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的聯(lián)想。

二、判斷題

1.√【解析】“工程師”是工業(yè)社會(huì)的技術(shù)職稱。將教師比喻為“工程師”，是從教師對(duì)兒童進(jìn)行主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)和道德價(jià)值取向影響方面具有直接作用的意義上說的?！肮こ處煛闭f法的前提是把學(xué)生看成了工業(yè)產(chǎn)品，教育者與被教育者之間的關(guān)系被看成是改造與被改造的關(guān)系。

2.×【解析】學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有：群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。其中，小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的主要組織形式。

3.√【解析】信度是效度的必要條件，但不是充分條件。一個(gè)測(cè)量工具要有效度必須有信度，沒有信度就沒有效度；但是有了信度不一定有效度。信度高，效度未必高。

4.√【解析】有研究發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有正相關(guān)的趨勢(shì)，盡管教師的表揚(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊成與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

5.×【解析】教師職業(yè)道德能夠通過激發(fā)動(dòng)力、評(píng)價(jià)優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系，保證教師教學(xué)工作的順利開展和教育任務(wù)的圓滿完成，這是教師職業(yè)道德最基本的社會(huì)作用。

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