關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）

A.教育者 

B.受教育者 

C.教育措施 

D.教育內(nèi)容

2.洛扎諾夫的暗示教學(xué)法比較適合的教育領(lǐng)域是（）

A.語言 

B.物理 

C.化學(xué) 

D.地理

3.在接手新班級并正式開展教學(xué)工作前，張老師對班里學(xué)生進(jìn)行了一場中等難度的測試，并根據(jù)學(xué)生的測試成績，對學(xué)生的實(shí)際水平有了初步的了解。由此可見本次測試具有（  ）

A.難度

B.效度 

C.信度 

D.區(qū)分度

4.教學(xué)策略中尤其適合教授那些學(xué)生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能的是（）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 

B.掌握學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí) 

D.直接教學(xué)

5.12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后聘用了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（  ）

A.合法，有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況 

B.合法，有助于鍛煉小亮的自立能力

C.不合法，任何人不得非法雇傭童工 

D.不合法，沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意

二、多選題

1.“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義是（）

A.學(xué)生是完整的人 

B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異 

D.學(xué)生與成人沒有差別

E.學(xué)生與學(xué)生之間沒有差別

2.校本課程開發(fā)的理念有（）

A.以專家為主體 

B.決策分享 

C.以學(xué)生為本 

D.全員參與

3.記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶），它是進(jìn)行思維、想象等高級心理活動的基礎(chǔ)。良好的記憶品質(zhì)有（）

A.敏捷性 

B.穩(wěn)定性 

C.準(zhǔn)確性 

D.持久性

4.教師在日常教學(xué)中，可以運(yùn)用（）等方法來幫助學(xué)生形成或改變某種態(tài)度。

A.提供榜樣 

B.說服性溝通 

C.角色扮演 

D.獎懲

5.成功的結(jié)課往往能對整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因此，教師在結(jié)課時(shí)應(yīng)該（）

A.要有趣味性 

B.要有針對性 

C.要全面而深刻 

D.要簡潔明快

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】構(gòu)成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者（學(xué)習(xí)者）和教育媒介（教育影響）。其中，教育者是主導(dǎo)性因素。

2.A【解析】暗示教學(xué)法是保加利亞醫(yī)學(xué)博士洛扎諾夫創(chuàng)立的教學(xué)方法，在外語教學(xué)方面被公認(rèn)為創(chuàng)造了奇跡。故選A項(xiàng)。

3.B【解析】效度指一個(gè)測驗(yàn)工具希望測到某種行為特征的有效性與準(zhǔn)確程度。張老師通過此次測試測出了學(xué)生的實(shí)際水平，這體現(xiàn)了該測試具有效度。

4.D【解析】D項(xiàng)，直接教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)策略。直接教學(xué)尤其適用于教授那些學(xué)生必須掌握的、有良好結(jié)構(gòu)的信息或技能。

A項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。

B項(xiàng)，掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)別差異的教學(xué)方法。該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%～100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

C項(xiàng)，合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

5.C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。故飯店老板雇用12歲的小亮是不合法的。

二、多選題

1.ABC【解析】“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義包括：（1）學(xué)生是完整的人；（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。DE兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

2.BCD【解析】校本課程開發(fā)的理念包括：（1）“學(xué)生為本”的課程理念（校本課程開發(fā)要基于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求）；（2）“決策分享”的民主理念；（3）校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家；（4）“全員參與”的合作精神；（5）校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)：善于利用現(xiàn)場課程資源；（6）個(gè)性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求；（7）校本課程開發(fā)的性質(zhì)：國家課程的補(bǔ)充；（8）校本課程開發(fā)的運(yùn)作：同一目標(biāo)的追求。

3.ACD【解析】記憶的品質(zhì)包括：（1）記憶的敏捷性，這是記憶的速度和效率特征。（2）記憶的持久性，這是記憶的保持特征。（3）記憶的準(zhǔn)確性，這是記憶的正確和精確特征。（4）記憶的準(zhǔn)備

4.ABCD【解析】教師可以綜合運(yùn)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變某種態(tài)度。通?？蓱?yīng)用的方法有提供榜樣法、說服性溝通法、角色扮演法等。此外，在學(xué)校情境中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心目中有關(guān)榜樣的特點(diǎn)，按照班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論來選擇榜樣、設(shè)計(jì)榜樣、示范榜樣行為，以及運(yùn)用有關(guān)的獎懲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某種合乎要求的態(tài)度。故選ABCD四項(xiàng)。（具體內(nèi)容參見張大均主編的《教育心理學(xué)》）

5.ABCD【解析】結(jié)課的基本要求是：（1）結(jié)課要有針對性；（2）結(jié)課要有全面性和深刻性；（3）結(jié)課要簡潔明快；（4）結(jié)課要有趣味性。

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