關鍵詞： 特崗教師 2016

【單項選擇題】

11.畫家須作畫，詩人須寫詩……才能獲得大的滿足，體現(xiàn)了人的（  ）

  A.歸屬與愛的需要  B.尊重的需要  C.自我實現(xiàn)的需要  D.安全的需要

12.學生根據(jù)自己一周內學習效率的變化來安排學習活動，屬于學習策略中的（  ）

  A.認知策略  B.組織策略  C.資源管理策略  D.元認知策略

13.孩子犯了錯誤，家長便限制其看動畫片或不讓其從事有趣的活動，屬于（  ）

  A.正強化  B.負強化  C.懲罰  D.消退

14.學生會寫“石”字，有助于寫“磊”字，這種遷移是（  ）

  A.垂直遷移  B.順應遷移  C.一般遷移  D.具體遷移

15.指導學生用“我能應付這個考試”，“成績并不是重要的”等正向的自我對話，以緩解考試焦慮的方法是（  ）

  A.放松訓練法  B.系統(tǒng)脫敏法  C.肯定訓練法  D.改善認知法

16.幼兒園的孩子在算數(shù)時往往扳著手指計算，這種思維是（  ）

  A.創(chuàng)造思維  B.形象思維  C.動作思維  D.抽象思維

17.在正常情況下，幼兒每天的戶外活動不得少于（  ）

  A.1小時   B.2小時   C.3小時   D.4小時

18.幼兒順利開展角色游戲的基礎是（  ）

  A.豐富的生活經驗  B.熟練的表演技巧  C.多樣的操作材料  D.充充足的活動場地

19.教師履行教育教學職責須具備的基本權利是（  ）

  A.民主管理權  B.教育教學權  C.獲取報酬權  D.科學研究權

20.衡量教師個人教學行為和品德的高道德標準是（  ）

  A.職業(yè)道德原則  B.職業(yè)道德范疇  C.職業(yè)道德規(guī)范  D.職業(yè)道德修養(yǎng)

11.C【解析】略。

【命題立意】考查考生對需要層次理論中各個層次需要的含義的認識。

【錯因分析】本題為?？碱}，難度不大，錯選多因審題不清。

12.C【解析】題干的描述屬于資源管理策略中的時間管理策略。

【命題立意】考查考生對學習策略種類的認識。

【錯因分析】考生容易混淆認知策略、元認知策略和資源管理策略。

13.C【解析】懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。

【命題立意】考查考生對懲罰的概念的理解。

【錯因分析】本題為?？碱}，難度不大，錯選多因混淆懲罰與負強化。

14.D【解析】具體遷移也稱特殊遷移，是指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習之中。

【命題立意】考查考生對具體遷移的概念的理解。

【錯因分析】考生容易混淆各種類型的學習遷移。

15.D【解析】略。

【命題立意】考查考生對緩解考試焦慮的方法的認識。

【錯因分析】考生對各種緩解考試焦慮的方法了解不夠。

16.C【解析】直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如，3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維，他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。

【命題立意】考查考生對直觀動作思維的概念的理解。

【錯因分析】考生對直觀動作思維的概念的理解不透徹。

17.B【解析】詳見《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定。

【命題立意】考查考生對幼兒每天的戶外活動的時間的掌握。

【錯因分析】識記不清。

18.A【解析】幼兒的社會現(xiàn)實生活經驗是角色游戲的源泉。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、情節(jié)、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。

【命題立意】考查考生對幼兒順利開展角色游戲的基礎的了解。

【錯因分析】基礎知識掌握不牢固。

19.B【解析】略。

【命題立意】考查考生對教師基本權利的認識。

【錯因分析】審題不清。

20.A【解析】教師職業(yè)道德基本原則統(tǒng)帥整個教師職業(yè)道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的高道德標準。

【命題立意】考查教師職業(yè)道德基本原則的作用。

【錯因分析】識記不清或復習不到位。

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