特崗教師招聘考試押題試卷(一)（答案）
時(shí)間：2017-07-07 15:08:24責(zé)任編輯：admin
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特崗教師 2017
試卷答案與解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】題干的描述符合說(shuō)理教育法的內(nèi)涵。2.C【解析】略。3．B【解析】新課程強(qiáng)調(diào)高中階段課程設(shè)置應(yīng)以分科課程為主。4.A【解析】注意使我們選擇對(duì)自己有意義的刺激而避開(kāi)與之無(wú)關(guān)的刺激。名字對(duì)我們而言是有意義的刺激，因此在嘈雜的環(huán)境中我們排除了無(wú)關(guān)刺激而選擇對(duì)自己有意義的刺激。集中是注意的特點(diǎn)，不是功能。5.D【解析】短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱(chēng)為注意的動(dòng)搖，它是由于人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強(qiáng)和減弱造成的。6．A【解析】略。7．D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”說(shuō)明了家庭教育具有針對(duì)性。8.A【解析】教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。9．A【解析】我國(guó)中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。10.D【解析】道德教育的目的在于培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。11.C【解析】“教育不應(yīng)再局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是非制度化教育所推崇的理想。12．C【解析】根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。13.D【解析】教師限制學(xué)生的行動(dòng)自由，所以侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。14.B【解析】第二信號(hào)系統(tǒng)是人類(lèi)所特有的條件反射機(jī)制，即用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“談虎色變”?！皽p速慢行”作為條件刺激，是由語(yǔ)詞構(gòu)成的，因此這屬于第二信號(hào)系統(tǒng)。15．D【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定。16.C【解析】教師要提高自己的道德修養(yǎng)，應(yīng)該采取“取法乎上”的策略，這是因?yàn)椋?1)人格修養(yǎng)的規(guī)律性；(2)師范人格的特點(diǎn)(格位高)；(3)中國(guó)古代的倫理智慧。17.C【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗氖挛飼r(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣和好奇心等。18．D【解析】“殺雞給猴看”屬于典型的替代強(qiáng)化。19.A【解析】道德情感從表現(xiàn)形式上，分為直覺(jué)的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。直覺(jué)的道德情感是對(duì)某種具體的道德情感的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。20．D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）。二、填空題1．人本主義2.特殊能力3.農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育工業(yè)社會(huì)的教育信息社會(huì)的教育4.概念同化概念形成5．教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)6.京師同文館7．課程標(biāo)準(zhǔn)8.順應(yīng)9.“教學(xué)中心”10．集體主義教育三、名詞解釋1.先行組織者是指先于某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。2．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。3.研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲得知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.行動(dòng)研究是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，與專(zhuān)家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問(wèn)題作為研究的主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實(shí)際問(wèn)題的一種研究方法。四、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)；（2）勤于實(shí)踐磨煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；（3）樹(shù)立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；（4）確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；（5）學(xué)會(huì)反思；（6）努力做到“慎獨(dú)”。2.（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。3.(1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性；(3)加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練；(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用；(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維品質(zhì)。4.(1)相對(duì)于學(xué)科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性課程，不存在內(nèi)在的知識(shí)邏輯和知識(shí)體系，按主題的形式來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)；(2)相對(duì)于分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性課程，包括內(nèi)容綜合、學(xué)習(xí)方式綜合和活動(dòng)時(shí)空綜合三個(gè)方面；(3)綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)實(shí)踐性課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；(4)綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理的課程。5.（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；（2）心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；（3）心理健康教育是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。五、論述題(答案要點(diǎn))1.（1）準(zhǔn)確地示范與講解。示范、講解在操作技能形成過(guò)程中是不可缺少的，準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定向映像，進(jìn)而在實(shí)際操作活動(dòng)中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。（2）要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。①練習(xí)需要循序漸進(jìn)，由易到難、先簡(jiǎn)后繁；②正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；③適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間；④練習(xí)方式多樣化。（3）充分而有效的反饋。反饋在操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是非常關(guān)鍵的，只有通過(guò)反饋，學(xué)習(xí)者才知道自己的動(dòng)作是否合乎要求。其中準(zhǔn)確的結(jié)果反饋可以引導(dǎo)學(xué)生矯正錯(cuò)誤動(dòng)作、強(qiáng)化正確動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生努力改善其操作，作用尤為明顯。（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。2.(1)這有賴(lài)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。只有社會(huì)生產(chǎn)力得到大發(fā)展，教育的發(fā)展才具有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現(xiàn)實(shí)可能性。(2)要深化教育體制改革。①要努力建立更加靈活和開(kāi)放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學(xué)，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務(wù)教育的發(fā)展歷程，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，從而緩解教育機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；②要加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度，在課程理念、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)；③要積極推進(jìn)高考制度的改革，為中小學(xué)教育正確導(dǎo)向；④要進(jìn)一步深化中等教育結(jié)構(gòu)的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平；⑤要合理配置教育資源，加強(qiáng)中小學(xué)中的學(xué)校建設(shè)。(3)中小學(xué)本身也應(yīng)積極進(jìn)行改革，端正辦學(xué)思想，認(rèn)真落實(shí)教育方針和教育目的，深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)全體受教育者身心全面發(fā)展。六、案例分析題(答案要點(diǎn))(1)劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德中的教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師在處理其與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例中的劉老師在工作中只是注重尖子生的培養(yǎng)，而對(duì)頑皮、不聽(tīng)話的孩子直接采取懲罰措施，這些都違反了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。(2)劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。案例中劉老師對(duì)不聽(tīng)課、頑皮的孩子采取罰站、不許進(jìn)教室等措施即違反了本條規(guī)定的要求。(3)劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表是教師在處理其與自己的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則要求。它要求教師做到關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)。案例中劉老師對(duì)于家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)不以為然，還對(duì)家長(zhǎng)提出批評(píng)即違反了本條規(guī)定的要求。2025年特崗教師官方微信客服
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