關(guān)鍵詞： 特崗教師 2015

一、單項(xiàng)選擇題

1.學(xué)校產(chǎn)生于(　)

A.原始社會(huì)

B.奴隸社會(huì)

C.封建社會(huì)

D.資本主義社會(huì)

2.下列屬于一般能力的是(　)

A.色調(diào)感

B.曲調(diào)感

C.節(jié)奏感

D.觀察力

3.下列教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法是(　)

A.討論法

B.讀書(shū)指導(dǎo)法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

4.屬于條件反射的是(　)

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.信號(hào)反射

5.教育史上早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是(　)

A.孔子

B.杜威

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

6.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是(　)

A.政治需要

B.科技進(jìn)步

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平

D.產(chǎn)業(yè)革命

7.1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標(biāo)，開(kāi)始了普及義務(wù)教育的第二次跳躍，其中“兩基”指的是(　)

A.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲

B.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除文盲

C.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D.基本理論和基本知識(shí)

8.關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)、正直，屬于(　)

A.性格的態(tài)度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情緒特征

D.性格的理智特征

9.我國(guó)中小學(xué)課程計(jì)劃的基本部分是(　)

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)周安排

10.“學(xué)不躐等”講的是教學(xué)要重視(　)

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.因材施教原則

11.常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服，這種情況屬于(　)

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

12.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲面臨的沖突是(　)

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

13.突然的敲門聲，將聽(tīng)課學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，這種情況屬于(　)

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.注意的動(dòng)搖

14.班級(jí)授課制的特征可以用(　)幾個(gè)字來(lái)概括。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時(shí)

D.班、課、時(shí)

15.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種心理癥狀是(　)

A.恐懼癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

11.常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它來(lái)烘干潮濕的衣服，這種情況屬于(　)

A.負(fù)向遷移

B.原型啟發(fā)

C.功能固著

D.醞釀效應(yīng)

12.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲面臨的沖突是(　)

A.勤奮感對(duì)自卑感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂

D.自主感對(duì)羞恥感

13.突然的敲門聲，將聽(tīng)課學(xué)生的注意力吸引過(guò)去，這種情況屬于(　)

A.隨意注意

B.不隨意注意

C.隨意后注意

D.注意的動(dòng)搖

14.班級(jí)授課制的特征可以用(　)幾個(gè)字來(lái)概括。

A.班、課、室

B.師、生、課

C.師、生、時(shí)

D.班、課、時(shí)

15.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮。覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種心理癥狀是(　)

A.恐懼癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

16.我國(guó)《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展(　)

A.專業(yè)教育

B.基礎(chǔ)教育

C.中等教育

D.職業(yè)教育

17.教育學(xué)研究的對(duì)象是(　)

A.教育過(guò)程

B.教育事例

C.教育規(guī)律

D.教育問(wèn)題

18.我國(guó)將九年義務(wù)教育全13制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)“教學(xué)計(jì)劃”改為“課程計(jì)劃”的文件頒布于(　)

A.1985年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

19.下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是(　)

A.學(xué)校與學(xué)生

B.學(xué)校與家長(zhǎng)

C.學(xué)校與教師

D.學(xué)校與政府

20.“隨機(jī)應(yīng)變”是思維的(　)品質(zhì)。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

二、填空題

1.舒茨的人際關(guān)系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和___________。

2.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和___________。

3.學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和___________。

4.師生在社會(huì)道德上是___________的關(guān)系。

5.我國(guó)教師的身份特征是___________。

6.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是由其任務(wù)和職業(yè)角色的__________所決定的。

7.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是___________。

8.洛克的___________理論，奠定了洛克的個(gè)人本位論。

9.美國(guó)的___________倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。

10.人的智力呈___________分布。

三、判斷題

1.教師應(yīng)該給學(xué)生的想法劃定一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)觀念”或“標(biāo)準(zhǔn)做法”，只要學(xué)生的想法與此不同的，就是“錯(cuò)誤觀念”。(　)

2.過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律。(　)

3.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。(　)

4.損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。(　)

5.“三角形的內(nèi)角和等于180°”屬于條件性知識(shí)。(　)

6.心理學(xué)的研究對(duì)象是人的行為。(　)

7.教師的有效指導(dǎo)是研究性課程成功實(shí)施的基本條件。(　)

8.測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量后所得結(jié)果的一致性程度。(　)

9.德育就是政治教育。(　)

10.氣質(zhì)和性格都是有好壞之分的。(　)

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)中的角色。

2.簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)的條件。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取