關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.兒童認(rèn)為“踩了小草，小草會(huì)疼的”，則該兒童處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的( )階段。

A .感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

2.維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是( )。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容 B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū) D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

3. 按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的佳時(shí)間是( )。

A.0～1.5 B.2～3 C.6～12 D.12～18

4.埃里克森指出，許多人對(duì)工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到其人格發(fā)展的培養(yǎng)( )時(shí)期。

A.羞恥感 B.內(nèi)疚感 C.勤奮感 D.孤獨(dú)感

5.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如6--11歲階段階段的危機(jī)沖突是( )。

A.勤奮感對(duì)自卑感 B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 C.自我同一性對(duì)角色混亂 D.自主感對(duì)羞恥感

6.安德森心智技能的第二個(gè)階段是( )。

A.認(rèn)知階段 B.自動(dòng)化階段 C.聯(lián)結(jié)階段 D.原型操作階段

7.學(xué)生了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向，知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作，是( )。

A.原型定向 B原型操作 C.原型內(nèi)化 D.物質(zhì)化活動(dòng)階段

8.給學(xué)生不斷變換例證或材料的呈現(xiàn)形式是( )練習(xí)策略。

A.展開(kāi) B.分解 C.變式 D.反饋

9.觀看游泳教練游泳，掌握游泳的基本要領(lǐng)和動(dòng)作屬于動(dòng)作技能的( )。

A.操作的定向階段 B.操作的模仿階段

C.操作的整合階段 D.操作的熟練階段

10.動(dòng)作已達(dá)到高速、準(zhǔn)確、流暢和靈活，并且動(dòng)作控制從意識(shí)轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)的狀態(tài)是( )。

A.熟練 B.變式 C.整合 D.定向

【參考答案解析】

1.B【解析】處在前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為一切事物都是有生命的，此題考查的是泛靈論。

2.C【解析】對(duì)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面的含義的理解。

3.A【解析】埃里克森認(rèn)為, 0～1.5歲發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周?chē)澜?，尤其是?duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感

4.C【解析】6～11歲為勤奮感對(duì)自卑感的時(shí)期，埃里克森指出，這一階段危機(jī)的解決對(duì)今后乃至一生的工作和學(xué)習(xí)都有很大影響。

5.A【解析】6——11歲該階段的主要矛盾沖突是勤奮感對(duì)自卑感。

6.C【解析】安德森的心智技能形成三階段分別為：認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動(dòng)化階段

7.A【解析】原型定向就是了解原型的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)的方向，知道該做哪些動(dòng)作和怎樣去完成這些動(dòng)作。

8.C【解析】變式是指提供感性材料或例證時(shí)，要不斷變換呈現(xiàn)的形式，使其本質(zhì)屬性不變，而非本質(zhì)屬性不斷發(fā)生變化。

9.A【解析】操作的定向階段即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程

10.A【解析】熟練就是指動(dòng)作已達(dá)到高速、準(zhǔn)確、流暢和靈活，并且動(dòng)作控制從意識(shí)轉(zhuǎn)化為無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。

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