關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實際，補(bǔ)充要鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學(xué)原則( )。

A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則 C 循序漸進(jìn)性原則 D 理論聯(lián)系實踐原則

2.“十年樹木，百年樹木”體現(xiàn)的教師勞動的特點是( )。

A 復(fù)雜性 B 創(chuàng)造性 C 長期性 D 示范性

3.人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這一現(xiàn)象說明了個體身心發(fā)展具有( )。

A 順序性 B 階段性 C 不均衡性 D 互補(bǔ)性

4.教師突然中斷講課，引起分心學(xué)生的注意，這種注意是( )。

A 有意注意 B 無意注意 C 有意后注意 D 隨意注意

5.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是( )。

A 瞬時記憶 B 短時記憶 C 長時記憶 D 無意記憶

6.下面關(guān)于學(xué)習(xí)的論述哪一項是不正確的( )。

A 學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的

B 學(xué)習(xí)是人與動物共有的行為

C 學(xué)習(xí)引起的變化是相對持久的

D 學(xué)習(xí)是外顯的行為

7.強(qiáng)調(diào)知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的終答案，這是下列哪一學(xué)習(xí)理論的觀點( )。

A 有意義接受 B 認(rèn)知結(jié)構(gòu) C 建構(gòu)主義 D 聯(lián)結(jié)主義

8.( )是由美國心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個概念，指一個人對自己在某一活動領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評價。

A 認(rèn)知好奇心 B 成就動機(jī) C 自我效能感 D 成就歸因

9.動作技能熟練后，( )控制增強(qiáng)。

A 聽覺 B 視覺 C 動覺 D 味覺

10.主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識是( )。

A 感性知識 B 命題知識 C 程序性知識 D 陳述性知識

【參考答案解析】

1.D【解析】貫徹教學(xué)中的理論聯(lián)系實際原則的基本要求之一是要補(bǔ)充要的鄉(xiāng)土教材。

2.C【解析】“十年樹木，百年樹木”體現(xiàn)的教師勞動的長期性特點。

3.D【解析】身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時，可通過其它方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償?；パa(bǔ)性也存在于生理機(jī)能與心理機(jī)能之間。

4.B【解析】無意注意是不需要意志努力，沒有目的，低級、自發(fā)的注意。教師突然中斷講課，引起了分心學(xué)生的無意注意

5.B【解析】短時記憶是時間在一分鐘以內(nèi)，以聽覺編碼為主要形式的記憶，國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是短時記憶。

6.D【解析】學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)這一定義的實質(zhì)包括了三個方面：第一，學(xué)習(xí)表現(xiàn)為個體產(chǎn)生了某種變化;第二，學(xué)習(xí)所引起的變化是相對持久的;第三，學(xué)習(xí)是由反復(fù)的經(jīng)驗而引起的。學(xué)習(xí)是人和動物共有的行為。學(xué)習(xí)引起的變化不僅有外顯的行為變化，也有潛在的個體內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的改組和重建。因此，答案選D。

7.C【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀中強(qiáng)調(diào)，知識并不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題的終答案。相反，它會隨著人類的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。因此，答案選C。有意義接受學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾的觀點。將學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納的學(xué)習(xí)觀點。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。

8.C【解析】自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉在1977年早提出的。因此，答案選C。成就動機(jī)這一概念早由美國心理學(xué)家默里(H?A?Murray)于1938年提出的。其它選項在此為干擾項。

9.C【解析】動作技能熟練后，其動作特點是動覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴(kuò)大，能準(zhǔn)確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式。因此，答案選C。其它選項為干擾項。

10.D【解析】陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么，為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物;程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。因此，答案選D。而A項感性知識可分為感知和表象兩種水平，是對活動的外表特征和外部聯(lián)系的反映;B項命題知識指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取