關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出( )。

A.上升趨勢

B.下降趨勢

C.先升后降趨勢

D.先降后升趨勢

2.程序教學(xué)理論代表人物是( )。

A.羅杰斯

B.布魯姆

C.斯金納

D.皮亞杰

3. 課外活動(dòng)不包括( )。

A.社會(huì)活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.選修課活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

4. 一位同學(xué)智力年齡為12，實(shí)際年齡為10，這位同學(xué)屬于( )。

A.智力正常兒童

B.智力超常兒童

C.弱智兒童

D.品德良好兒童

5.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.辨別學(xué)習(xí)

B.符號(hào)學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí)

D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

6.德育過程的基礎(chǔ)是( )。

A.提高品德認(rèn)識(shí)

B.陶冶品德情感

C.激發(fā)品德動(dòng)機(jī)

D.組織學(xué)生活動(dòng)和交往

7.為了提醒幼兒便后沖水，秦老師在每一個(gè)馬桶蓋上都貼上了一張?zhí)貏e漂亮且富有提示意義的卡通畫，效果很好。秦老師這一做法運(yùn)用的德育方法是( )。

A.榜樣示范

B.說服教育

C.情境陶冶

D.品德評(píng)價(jià)

8.四年級(jí)三班是一個(gè)教育基礎(chǔ)較差、紀(jì)律散漫的班級(jí)，王老師在接手這樣一個(gè)班級(jí)時(shí)，首先要做的是( )。

A.確立班集體的共同奮斗目標(biāo)

B.組建新的班集體班委

C.組織形式多樣的教育活動(dòng)

D.著手正常秩序的建立工作

9.某學(xué)生能夠以普遍的道德原則作為自己行為的基本準(zhǔn)則，能從人類正義、良心、尊嚴(yán)等角度判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而是力圖尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范，這說明其道德發(fā)展達(dá)到了( )。

A.他律水平

B.前習(xí)俗水平

C.習(xí)俗水平

D.后習(xí)俗水平

10.形成良好班集體的重要標(biāo)志是( )。

A.隊(duì)伍

B.班級(jí)秩序

C.輿論班風(fēng)

D.組織活動(dòng)

【參考答案解析】

1.A【解析】教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

2.C【解析】斯金納是美國新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條件反射學(xué)說”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對(duì)美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。

3.C【解析】課外活動(dòng)是相對(duì)課堂教學(xué)而言的，它是指在課堂教學(xué)之外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)。課外活動(dòng)的內(nèi)容，主要包括課外的學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)等。學(xué)校組織的課外活動(dòng)和社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)教育機(jī)關(guān)組織的校外活動(dòng)可統(tǒng)稱“課外教育活動(dòng)”。這里的課堂教學(xué)包括計(jì)入總課時(shí)的修課和選修課，所以課外活動(dòng)不包括選修課。所以本題選C。

4.A【解析】計(jì)算可知，該同學(xué)的智商為120。智商在80一120的兒童，屬于智力正常的兒童。

5.D【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

6.D【解析】活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。

7.C【解析】情境陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的方法。秦老師的做法是創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，屬于情境陶冶法。

8.D【解析】教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。

9.D【解析】本題考查對(duì)科爾伯格的三水平六階段的理解。后習(xí)俗水平超越規(guī)則意識(shí)，根據(jù)題干描述故選D。

10.C【解析】輿論班風(fēng)是形成良好班集體的重要標(biāo)志。

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