關(guān)鍵詞: 特崗教師 2019
1.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的是( )。
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
2.下列屬于墨家主張的是( )。
A.有教無類
B.兼愛
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗,其由學(xué)
3.世界上著名的智力量表是( )。
A.《比納一西蒙量表》
B.《斯坦福一比納量表》
C.《韋克斯勒量表》
D.《比納一推孟量表》
4.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是( )。
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.德莫克里特
5.“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!边@句話出自( )之口。
A.孔子
B.孟子
C.韓非子
D.老子
6.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的( )。
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
7.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為( )。
A.白板說
B.做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.實(shí)質(zhì)教育派
8.教學(xué)實(shí)施,是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說法正確的是( )。
A.教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程,所以課堂教學(xué)方案沒要事前準(zhǔn)備
B.在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案,否則方案就沒有意義
C.在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案,根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí),應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn),分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)
9.“十年離別后,長(zhǎng)大一相逢,問姓驚初見,稱名憶舊容”,這是一種( )。
A.再認(rèn)
B.有意再現(xiàn)
C.直接再現(xiàn)
D.間接再現(xiàn)
10.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種( )。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
【參考答案解析】
1.A【解析】班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的。
2.B【解析】墨家主張“兼愛,非攻,尚賢”;有教無類是孔子的主張;《學(xué)記》認(rèn)為:化民成俗,其由學(xué);復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。
3.B【解析】世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的;世界上著名的智力量表是《斯坦福一比納量表》,是由斯坦福大學(xué)的推孟對(duì)《比納一西蒙量表》做了多次修訂而成的,故選B。
4.A【解析】蘇格拉底是主要的代表。
5.B【解析】教育一詞早出自于《孟子·盡心上》。
6.B【解析】測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度,是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致程度,以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。
7.C【解析】把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。
8.C【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教學(xué)實(shí)施的基本內(nèi)容”。A項(xiàng)錯(cuò)誤,課堂教學(xué)方案有要事前準(zhǔn)備;B項(xiàng)錯(cuò)誤,在教學(xué)實(shí)施過程中,不應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案;D項(xiàng)錯(cuò)誤,教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí),不應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn),應(yīng)照顧到大多數(shù)學(xué)生。
9.D【解析】間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經(jīng)驗(yàn),“稱名憶舊容”,這是通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。
10.A【解析】激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。
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