關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.( )是指在教育者的幫助下，主動地進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉、自我監(jiān)控等來提升自己修養(yǎng)的德育方法。

A.說理教育法

B.榜樣教育法

C.道德修養(yǎng)法

D.實際鍛煉法

2.學(xué)生自身發(fā)展具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，無論是新的思想品德的形成和發(fā)展，還是不良品德行為的改變，都不是一蹴而就的，這表明德育過程是( )。

A.對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

C.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程

D.長期、反復(fù)不斷提高的過程

3.顏回說：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。這句話體現(xiàn)了德育的( )。

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D.教育的一致性與連貫性原則

4.爭取家庭社會配合，協(xié)調(diào)家庭和社會兩者之間關(guān)系，形成“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，遵循( )原則。

A.依靠積極因素，客服消極因素

B.疏導(dǎo)

C.正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合

D.教育影響的一致性與連貫性

5.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是( )。

A.懲前毖后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/span>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

6.下列關(guān)于班主任在班級管理中的地位和作用，說法錯誤的是( )。

A.班主任的素質(zhì)影響著班級的管理水平

B.指導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系，是班主任的重要使命之一

C.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者和班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

D.采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式班主任主張以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突

7.根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)識發(fā)展階段理論，兒童為了得到老師的表揚(yáng)而打掃教室，該兒童的道德發(fā)展水平處于( )。

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.超習(xí)俗水平

8.為了對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，班主任王老師要求學(xué)生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，以體會父母勞動的辛苦，王老師運(yùn)用的德育方法是( )。

A.榜樣示范法

B.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

C.實際鍛煉法

D.環(huán)境陶冶法

9.陶行知先生說：“教師無小節(jié)，處處皆楷模”反映了教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是( )。

A.為人師表

B.清正廉潔

C.敬業(yè)愛業(yè)

D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

10.年輕的王老師為了拉近師生關(guān)系，他經(jīng)常在教室里和學(xué)生聊天，聊天過程中他了解了許多歷來不為人知的消息。有一天，一個學(xué)生對他說：“老師，我來這個班級這么久，您是第一個了解和關(guān)心我的生活的人，謝謝您!”這說明( )是師德的靈魂。

A.教書育人

B.終身學(xué)習(xí)

C.為人師表

D.關(guān)愛學(xué)生

【參考答案解析】

1.C【解析】道德修養(yǎng)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。

2.D【解析】學(xué)生自身發(fā)展具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，所以要求老師總是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，長期進(jìn)行德育。因為品德的發(fā)展是長期反復(fù)逐步提高的過程。

3.B【解析】“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”是說老師一步步地的誘導(dǎo)我前進(jìn)，用文獻(xiàn)豐富我的知識，用禮來約束我的言行，使我想停止學(xué)習(xí)和前進(jìn)都不可能。而疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性、使他們積極向上。故選B。

4.D【解析】教育影響的一致性與連貫性是指德育工作中應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。

5.D【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。

6.D【解析】民主型領(lǐng)導(dǎo)方式并非容忍。

7.B【解析】科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展，題干中的描述屬于尋求認(rèn)可定向階段，處在該階段的兒童，個體的道德價值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可。

8.C【解析】實際鍛煉法是指教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。

9.A【解析】為人師表是指：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。為人師表是是教師職業(yè)道德與其他職業(yè)道德的區(qū)別，故選A。

10.D【解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生要求：教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

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