關(guān)鍵詞： 特崗教師 2019

1.學(xué)習(xí)后的10小時(shí)之內(nèi)復(fù)習(xí)10分鐘，比5—10天后復(fù)習(xí)1小時(shí)的效果好得多。這充分說明了( )。

A.分散復(fù)習(xí)

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.限時(shí)記憶

D.過度學(xué)習(xí)

2.一張紅紙，一般有陽光照射，一般沒有陽光照射，顏色的明度、飽和度大不相同，但我們?nèi)灾庇X為一張整體的紅紙。這體現(xiàn)了知覺的( )

A.恒常性

B.整體性

C.相對性

D.組織性

3.小莫和父母晚飯過后散步，進(jìn)入兩旁種滿桂花樹的小路時(shí)，小漠覺得桂花非常香，但在這條小路上走了幾分鐘后，小莫感覺花香沒有之前濃烈了，這體現(xiàn)了感覺具有( )。

A.對比性

B.適應(yīng)性

C.直接性

D.感受性

4.學(xué)生正在教室內(nèi)聚精會(huì)神的聽講，突然從教室外闖進(jìn)一個(gè)人，這是大家不約而同地都把視線指向他。這種注意屬于( )

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意后注意

5.陳老師正在上課，學(xué)生都在全神貫注的聽講，忽然有位老師在教室門口對陳老師說：“陳老師，有學(xué)生家長說有急事找你?！边@時(shí)大家不約而同地都把視線移向這位老師，即不由自主地引起了對他的注意。這種注意屬于( )。

A. 有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.隨意后注意

6.公元395年,羅馬帝國分裂為東、西兩部分,其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久,東羅馬帝國的首都是( )。

A.羅馬

B.安條克

C.大馬士革

D.君斯坦丁堡

7.春秋時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階段,下列選項(xiàng)中,其等級(jí)由高到低的排序,正確的是( )。

A.公、王、大夫、士

B.公、王、士、大夫

C.王、公、士、大夫

D.王、公、大夫、士

8.中國古代有一種被稱為詩余,長短句，曲子的文學(xué)樣式,其特點(diǎn)是:調(diào)有定格,句有定數(shù),字有定聲,這種文學(xué)樣式的名稱是( )。

A.詩

B.詞

C.曲

D.賦

9.小敏幾乎每晚都將所有的時(shí)間用來復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí)，但復(fù)習(xí)效果不佳——每次復(fù)習(xí)過的知識(shí)沒多久就會(huì)忘記。同學(xué)們知道小敏的困惑后，都很熱心的向小敏分享復(fù)習(xí)的建議。以下建議中不正確的是( )。

A.復(fù)習(xí)時(shí)盡可能使多種器官參與記憶

B.復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)從不同角度來理解知識(shí)

C.復(fù)習(xí)時(shí)利用限時(shí)記憶法提高大腦興奮度

D.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律逐漸推遲復(fù)習(xí)時(shí)間

10.有一天曹操得到一頭大象，曹操想稱一下這個(gè)龐然大物到底有多重，問他手下大臣有什么辦法。大臣們提出的方法都被曹操否定。這時(shí)候年方7歲的曹沖出了好主意：把大象牽到船上。記下穿邊的吃水線，再把大象牽下船，換成石塊裝上去，等石塊裝船達(dá)到同一吃水線時(shí)再把石塊卸下來，稱出石塊的重量就得到了大象的重量。這個(gè)故事中曹沖解決問題主要依靠的是( )。

A.創(chuàng)造性思維

B.形象思維

C.直覺思維

D.動(dòng)作思維

【參考答案解析】

1.B【解析】復(fù)習(xí)要及時(shí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再復(fù)習(xí)就要花費(fèi)相對較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天學(xué)的功課一定要在當(dāng)天安排復(fù)習(xí)。

2.A【解析】知覺恒常性是指，當(dāng)客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺映象在相當(dāng)程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺恒常性。當(dāng)紅紙因有光沒光照射的條件發(fā)生改變時(shí)，仍知覺它為一張整體的紅紙。故選A。

3.B【解析】由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。

4.B【解析】無意注意也叫不隨意注意，是一種沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力的注意。故選B。

5.B【解析】無意注意是沒有預(yù)定目的無需意志努力不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。

6.D【解析】東羅馬帝國以巴爾干半島為中心，包括小亞細(xì)亞、地中海東岸和北非、敘利亞、巴勒斯坦、兩河流域等，建都君士坦丁堡。

7.D【解析】春秋時(shí)期，高的階層為周天子，后為諸侯王，之后公卿、大夫和士階層。

8.B【解析】詩，是為吟詠言志的文學(xué)題材與表現(xiàn)形式;詞又稱曲子詞、長短詞、詩余，是配合燕樂樂曲而填寫的歌詩;曲是一種韻文形勢，出現(xiàn)于南宋和金代，盛行于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多用口語，用韻也更接近口語;賦是介于詩、文之間的邊緣文體。

9.D【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線強(qiáng)調(diào)遺忘從學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即開始，進(jìn)程不均，先快后慢，要求我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，而不是推遲復(fù)習(xí)。

10.A【解析】大臣的提議都被曹操否定，而曹沖能夠不拘于常規(guī)，超越大臣，提出好的解決方法，該問題解決中體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。

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