關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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1.自我意識中的心理自我是在哪一時期開始發(fā)展的( )。

A.童年期

B.青春期

C.青年期

D.中年期

2.自我意識的發(fā)展歷程是( )。

A.心理自我、生理自我、社會自我

B.生理自我、心理自我、社會自我

C.社會自我、心理自我、生理自我

D.生理自我、社會自我、心理自我

3.自我意識發(fā)展的第二個飛躍發(fā)展時期是指( )。

A.成年期

B.青年期

C.青春期

D.關(guān)鍵期

4.根據(jù)人格發(fā)展理論6-12歲發(fā)展任務(wù)( )。

A.自信心

B.勤奮感

C.主動性

D.自主性

5.( )的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。

A.系列型

B.沉思型

C.沖動型

D.場獨(dú)立型

6.孫洋經(jīng)常想：“人為什么是兩條腿?”，一天想好幾次，明知沒有要卻又無法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問題屬于( )。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

7.隨著兒童年齡增長，他們逐漸能接受別人的意見，修正自己的看法，學(xué)會從他人角度看問題，這屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的( )階段的特征表現(xiàn)。

A.感知運(yùn)動

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

8.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解。這體現(xiàn)了兒童心理發(fā)展的( )特點(diǎn)。

A.順序性

B.個別差異性

C.不平衡性

D.階段性

9.進(jìn)入青春期后，青少年學(xué)生的認(rèn)識能力發(fā)展到了( )階段。

A.形式運(yùn)算

B.感知運(yùn)動

C.前運(yùn)算

D.具體運(yùn)算

10.場獨(dú)立性教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)矩，喜歡( )。

A.講授式

B.討論式

C.啟發(fā)式

D.情景式

【參考答案解析】

1.B【解析】心理自我是從青春期開始發(fā)展的。這一時期，青年開始形成自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。

2.D【解析】自我意識的發(fā)展歷程是生理自我、社會自我、心理自我。

3.C【解析】青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。

4.B【解析】埃里克森把人格發(fā)展分為八個階段，每個階段都有要完成的主要任務(wù)，學(xué)齡期6-12歲的兒童，發(fā)展的任務(wù)為培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。

5.C【解析】沖動型學(xué)生面對問題時總是急于求成，不能全面細(xì)致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達(dá)出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進(jìn)行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)習(xí)成績更好。

6.A【解析】強(qiáng)迫癥是一組以強(qiáng)迫癥狀(主要包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。題干中孫洋經(jīng)常出現(xiàn)不想?yún)s不受控制的一些觀念并且引起焦慮，所以屬于強(qiáng)迫癥中的強(qiáng)迫觀念。

7.C【解析】皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分為四個階段：(1)感知運(yùn)動階段(0～2歲)：兒童主要通過感知運(yùn)動圖式與外界發(fā)生相互作用，一般在9-12月，兒童獲得客體永恒性。(2)前運(yùn)算階段(2～7歲)：兒童進(jìn)入智慧發(fā)展階段，思維已表現(xiàn)出了符號性的特點(diǎn)，但其思維具有具體形象性、不可逆性、自我中心等特征，尚未獲得守恒的概念，存在泛靈論的思維。(3)具體運(yùn)算階段(7～11歲)：兒童具有了明顯的符號性和邏輯性，能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，獲得了守恒的概念，思維可逆。但這一階段兒童的思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性。(4)形式運(yùn)算階段(1l～15歲)：兒童總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)，能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動，思維具有抽象性，思維可逆和補(bǔ)償。根據(jù)各階段的特點(diǎn)，題干的兒童能夠"修正自己的看法，學(xué)會從他人角度看問題"屬于去自我中心，應(yīng)屬于具體運(yùn)算階段。故選C。

8.D【解析】個體身心發(fā)展具有階段性，決定了教育須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。故選D。

9.A【解析】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，進(jìn)入青春期后，青少年學(xué)生的認(rèn)識能力發(fā)展到了形式運(yùn)算水平。

10.A【解析】場獨(dú)立性的認(rèn)知風(fēng)格對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨(dú)立對事物作出判斷。所以，這樣的老師在教學(xué)中容易偏重以自己為中心，故偏好講授式。

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