關(guān)鍵詞： 特崗教師 2020

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簡答題

1.簡述德育的基本原則。

2.班主任工作的具體職責和主要任務是什么？

3.簡述格式塔心理學的代表人物及觀點。

4.簡述性格與能力的關(guān)系。

5.教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？

【參考答案解析】

1.簡述德育的基本原則

（1）導向性原則；（2）疏導原則；（3）因材施教原則；（4）知行統(tǒng)一原則；（5）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；（6）尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（7）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（8）教育與自我教育相結(jié)合的原則；（9）教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則；（10）教育影響的一致性和連貫性原則。

2.班主任工作的具體職責和主要任務是什么？

《中小學班主任工作規(guī)定》提出的班主任工作的職責與任務包括：（1）全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。（2）認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。（3）組織、指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。（4）組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。（5）經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

3.簡述格式塔心理學的代表人物及觀點。

格式塔心理學興起于20世紀初的德國，創(chuàng)始人為韋特海默、苛勒和考夫卡。“Gestalt”在德文中意味著“整體”，它代表了這個學派的基本主張和宗旨，所以格式塔心理學又稱完形心理學。格式塔心理學反對把意識分析為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一個組織的意義。格式塔心理學認為：整體不能還原為各個部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義；整體大于部分之和。

4.簡述性格與能力的關(guān)系。

區(qū)別：性格與能力是個性心理特征中的兩個不同側(cè)面。（1）性格與能力不同，能力是決定心理活動的基本因素，活動能否順利進行與能力有關(guān)；（2）性格則表現(xiàn)為人的活動指向什么，采取什么態(tài)度，怎樣進行。

聯(lián)系：性格與能力是在一個人統(tǒng)一實踐的過程中發(fā)展起來的，二者之間相互影響、相互聯(lián)系。（1）性格制約著能力的形成與發(fā)展。①性格影響能力的發(fā)展水平；②優(yōu)良的性格特征往往能夠補償能力的某種缺陷。（2）能力的形成與發(fā)展也會促使相應的性格特征隨之發(fā)展。（3）不良的性格特征也會阻礙能力的發(fā)展，甚至使能力衰退。

5.教育法律原則的具體內(nèi)容是哪些？

（1）促進人的全面發(fā)展的原則；（2）尊重和保障受教育權(quán)的原則；（3）教育優(yōu)先發(fā)展原則；（4）維護受教育者健康成長的原則。

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