關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

單選題

1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。

A.學(xué)習(xí)成績(jī)差的

B.社會(huì)能力差的

C.生活能力差的

D.有殘疾的

2.某小學(xué)借助該地特有的醒獅、龍形拳等非遺項(xiàng)目，由該校體育教研室老師集體開(kāi)發(fā)了《醒獅表演》和《龍形拳》的課程，并且定期在學(xué)校開(kāi)展“我是小小傳承人”的系列活動(dòng)。該課程屬于（）

A.校本課程

B.隱性課程

C.顯性課程

D.地方課程

3.下列關(guān)于教育的闡述，正確的是（）

A.學(xué)校產(chǎn)生于封建社會(huì)時(shí)期

B.現(xiàn)代教育的公共性日益突出

C.原始社會(huì)的教育具有階級(jí)性

D.從詞源看，中文的“教育”有潛質(zhì)引發(fā)之意

4.王老師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并經(jīng)常發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)他們，正是受到王老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，學(xué)生們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。學(xué)生的變化體現(xiàn)的是（）

A.首因效應(yīng)

B.光環(huán)效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.馬太效應(yīng)

5.教師主動(dòng)對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。這是（）

A.教學(xué)認(rèn)知能力

B.教學(xué)操作能力

C.教學(xué)監(jiān)控能力

D.教學(xué)研究能力

多選題

6.下列選項(xiàng)出自《學(xué)記》的有（）

A.“學(xué)至于行之而止矣”

B.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

C.“師嚴(yán)然后道尊”

D.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”

7.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》提出的尊重學(xué)生的四個(gè)原則是（）

A.無(wú)歧視原則

B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

D.尊重兒童尊嚴(yán)原則

E.兒童利益最佳原則

8.師生之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在（）

A.工作關(guān)系

B.人際關(guān)系

C.組織關(guān)系

D.心理關(guān)系

E.利益關(guān)系

9.學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會(huì)花很多時(shí)間看書(shū)，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想。作為老師，你怎樣建議小王進(jìn)行復(fù)習(xí)（）

A.復(fù)習(xí)要及時(shí)

B.復(fù)習(xí)要多樣化

C.適當(dāng)超額學(xué)習(xí)

D.復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

10.下列有利于培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的有（）

A.使學(xué)生進(jìn)行重復(fù)機(jī)械學(xué)習(xí)

B.鼓勵(lì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

C.教授解決問(wèn)題的方法和策略

D.避免進(jìn)行評(píng)價(jià)

【參考答案解析】

1.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。

2.A【解析】學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。校本課程開(kāi)發(fā)的主體是教師，題干中由學(xué)校體育教研室老師集體開(kāi)發(fā)的課程屬于校本課程。

3.B【解析】學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；原始社會(huì)的教育具有無(wú)階級(jí)性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；從詞源看，西方的“教育（education）”有潛質(zhì)引發(fā)之意，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

4.C【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。王老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)使得學(xué)生的表現(xiàn)越來(lái)越好，這體現(xiàn)的是羅森塔爾效應(yīng)。

5.C【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。故題干所述體現(xiàn)了教學(xué)監(jiān)控能力的內(nèi)涵。

6.BCD【解析】A項(xiàng)屬于荀子的教育思想。

7.ACDE【解析】1989年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》，提出了尊重學(xué)生的四個(gè)原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則、無(wú)歧視原則。

8.ABCD【解析】就微觀而言，師生關(guān)系主要指師生之間在教育過(guò)程中所發(fā)生的直接交往和聯(lián)系，包括為完成教育任務(wù)而形成的工作關(guān)系，為交往而形成的人際關(guān)系，以組織結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)的組織關(guān)系，以情感認(rèn)識(shí)等為表現(xiàn)形式的心理關(guān)系。

9.ABCD【解析】學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果不經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，是不可能長(zhǎng)久、完全地保持在記憶中的?？朔z忘最好的方法是加強(qiáng)復(fù)習(xí)。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：（1）復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)，復(fù)習(xí)要及時(shí)；（2）復(fù)習(xí)方法要合理，復(fù)習(xí)方法要多樣；（3）復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜，適當(dāng)超額復(fù)習(xí)；（4）重視對(duì)記憶品質(zhì)的培養(yǎng)；（5）注意用腦衛(wèi)生。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)一步加工，使之條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使記憶更加牢固，不易遺忘。

10.BC【解析】A項(xiàng)重復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)和D項(xiàng)避免進(jìn)行評(píng)價(jià)都不能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

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