關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

單選題

1.開(kāi)展教育科學(xué)研究的第一個(gè)步驟是（）

A.編制工具

B.提出課題

C.查閱文獻(xiàn)

D.收集和分析數(shù)據(jù)

2.將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)或?qū)W業(yè)成績(jī)分成不同水平的班級(jí)，教師根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）

A.復(fù)式教學(xué)

B.小組合作學(xué)習(xí)

C.分層教學(xué)

D.小班教學(xué)

3.琪琪在背誦語(yǔ)文課文的時(shí)候卡殼了，媽媽給她提示了一個(gè)字后，她立馬流暢地背誦了起來(lái)?？梢越忉屵@個(gè)現(xiàn)象的遺忘理論是（）心理學(xué)認(rèn)知過(guò)程記憶

A.消退理論

B.干擾理論

C.提取失敗理論

D.壓抑理論

4.學(xué)習(xí)騎自行車(chē)后不利于學(xué)習(xí)騎三輪車(chē)，這種遷移屬于（）

A.順向正遷移

B.順向負(fù)遷移

C.逆向正遷移

D.逆向負(fù)遷移

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)可行使的權(quán)利是（）

A.按照章程自主管理

B.自主確定收費(fèi)項(xiàng)目

C.義務(wù)教育階段自主選用教科書(shū)

D.從辦學(xué)結(jié)余中提取一定比例用于支付教師工資

多選題

6.下列關(guān)于教育的表述，出自《論語(yǔ)》的是（）

A.學(xué)而優(yōu)則仕

B.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也

C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

7.下列屬于隱性課程的有（）

A.《中學(xué)生詩(shī)詞選讀》

B.學(xué)校建筑

C.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

D.幼兒園創(chuàng)設(shè)的游戲、環(huán)境

8.下列關(guān)于有意注意與無(wú)意注意的說(shuō)法，正確的有（）

A.無(wú)意注意是有意注意的基礎(chǔ)

B.需要靈活應(yīng)用兩種注意形式共同組織教學(xué)

C.無(wú)意注意是個(gè)體意識(shí)不到的注意，所以無(wú)需努力

D.無(wú)意注意不能長(zhǎng)時(shí)間保持，需要有意注意來(lái)維持

E.學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)意注意會(huì)分散學(xué)生的注意力，需要避免

9.影響課堂管理的因素有（）

A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B.班級(jí)規(guī)模

C.班級(jí)的性質(zhì)

D.學(xué)校的規(guī)章

E.對(duì)教師的期望

10.某小學(xué)的課堂上，甲乙兩同學(xué)打架，張老師未及時(shí)制止，導(dǎo)致甲打傷了乙，此事件應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的有（）

A.甲同學(xué)

B.甲的監(jiān)護(hù)人

C.張老師

D.學(xué)校

E.乙的監(jiān)護(hù)人

【參考答案解析】

1.B【解析】選擇研究課題是開(kāi)展教育科學(xué)研究的第一個(gè)步驟。

2.C【解析】分層教學(xué)，是將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

3.C【解析】從信息加工的觀(guān)點(diǎn)看，遺忘是一時(shí)難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因?yàn)榫幋a不準(zhǔn)確，失去了檢索線(xiàn)索或線(xiàn)索錯(cuò)誤。一旦有了正確的線(xiàn)索，經(jīng)過(guò)搜尋，所需要的信息就能提取出來(lái)，這就是遺忘的提取失敗理論。琪琪在背誦語(yǔ)文課文卡殼的時(shí)候，媽媽給予了她一個(gè)線(xiàn)索，她立即就想起來(lái)剩余的信息了。這體現(xiàn)的是提取失敗理論。

4.B【解析】根據(jù)遷移發(fā)生的方向，遷移可分為順向遷移和逆向遷移。其中，順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。故先學(xué)習(xí)騎自行車(chē)對(duì)后學(xué)習(xí)騎三輪車(chē)的影響是順向遷移。根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，遷移可分為正遷移、負(fù)遷移和零遷移。其中，負(fù)遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。故學(xué)習(xí)騎自行車(chē)后不利于學(xué)習(xí)騎三輪車(chē)是負(fù)遷移。因此，題干所述屬于順向負(fù)遷移。

5.A【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定。

6.ACD【解析】B項(xiàng)出自《學(xué)記》。

7.BCD【解析】隱性課程亦稱(chēng)潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。A項(xiàng)屬于顯性課程的內(nèi)容。

8.ABD【解析】無(wú)意注意的引起不依靠意志努力，在這種無(wú)意注意活動(dòng)中，人的積極性水平較低，意識(shí)基本上處于一種消極被動(dòng)的狀態(tài)，所以并不是意識(shí)不到的注意。C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。無(wú)意注意可以由刺激物本身的特點(diǎn)引起，刺激物本身的特點(diǎn)既可以成為順利完成教學(xué)任務(wù)的因素，又可以成為造成學(xué)生學(xué)習(xí)分心的因素。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用有關(guān)刺激物的特點(diǎn)組織學(xué)生的注意。E項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

9.ABCE【解析】影響課堂管理的因素有：（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；（2）班級(jí)規(guī)模；（3）班級(jí)的性質(zhì)；（4）對(duì)教師的期望。

10.BD【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》中規(guī)定，學(xué)生打架引起的傷害屬于學(xué)校間接責(zé)任事故，對(duì)于這類(lèi)事故，應(yīng)該由肇事方或肇事方的法定監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要責(zé)任，學(xué)校視具體情況承擔(dān)部分責(zé)任。所以，在此事故中，承擔(dān)責(zé)任的是甲的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取