關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、單選題

1.學(xué)校文化的基本要素是（  ）

A.教師文化 

B.課堂文化

C.課程文化 

D.學(xué)生文化

2.教師在教學(xué)過(guò)程中想要了解可能存在的問(wèn)題，以便調(diào)整教與學(xué)的步驟，需使用（  ）

A.診斷性評(píng)價(jià) 

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) 

D.結(jié)果性評(píng)價(jià)

3.意志的（  ）表現(xiàn)在：發(fā)動(dòng)行動(dòng)、抑制行動(dòng)、調(diào)控情緒反應(yīng)，與其相對(duì)立的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

A.堅(jiān)持性 

B.自制性 

C.果斷性 

D.自覺(jué)性

4.以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢等為主要特征的人，其氣質(zhì)類型是（  ）

A.膽汁質(zhì) 

B.多血質(zhì) 

C.黏液質(zhì) 

D.抑郁質(zhì)

5.學(xué)習(xí)“圓的東西會(huì)滾動(dòng)”，需要學(xué)“圓的東西”和“滾動(dòng)”兩個(gè)概念，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于（  ）

A.連鎖學(xué)習(xí) 

B.概念學(xué)習(xí)

C.信號(hào)學(xué)習(xí) 

D.規(guī)則學(xué)習(xí)

二、多選題

1.正確的學(xué)生觀包括學(xué)生（  ）

A.是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益

B.具有不成熟性，有成長(zhǎng)價(jià)值

C.是一個(gè)整體的人

D.具有主體性

2.貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則的要求有（  ）

A.保證教學(xué)的科學(xué)性

B.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

C.不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平

D.正確選擇直觀教具和教學(xué)手段

3.下列關(guān)于小學(xué)生注意發(fā)展特點(diǎn)的說(shuō)法正確的有（  ）

A.小學(xué)高段學(xué)生注意廣度接近成人水平

B.小學(xué)高段學(xué)生注意穩(wěn)定時(shí)間可達(dá)40分鐘

C.小學(xué)低段學(xué)生注意分配能力迅速發(fā)展

D.小學(xué)低段學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)

4.麗麗在課上學(xué)習(xí)到檸檬酸是清潔窗戶的好幫手，所以當(dāng)看見(jiàn)媽媽在擦玻璃時(shí)，麗麗建議媽媽使用可樂(lè)清洗，果然效果奇佳。根據(jù)布魯納的理念，這個(gè)過(guò)程反映了（  ）

A.知識(shí)的獲得 

B.知識(shí)的保持

C.知識(shí)的轉(zhuǎn)化 

D.知識(shí)的評(píng)價(jià)

5.下列屬于結(jié)構(gòu)良好的問(wèn)題的有（  ）

A.計(jì)算棱長(zhǎng)為50cm的正方體的體積

B.用橡皮泥捏物體

C.買菜算價(jià)

D.修冰箱

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程文化是學(xué)校文化的基本要素。

2.B【解析】形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。它測(cè)試的次數(shù)較頻繁，概括的水平較低，重在實(shí)施過(guò)程中依據(jù)評(píng)價(jià)所獲得的信息及時(shí)調(diào)整和改善教育教學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供有效的幫助，即對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并予以有步驟的矯正，對(duì)已經(jīng)掌握的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的掌握學(xué)習(xí)。

3.B【解析】意志的自制性是指一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)，與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。

4.D【解析】抑郁質(zhì)以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。

5.D【解析】規(guī)則學(xué)習(xí)（原理學(xué)習(xí)）是指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。故題干所述屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。

二、多選題

1.ABCD【解析】正確的學(xué)生觀包括：（1）學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；?）學(xué)生的不成熟性具有成長(zhǎng)價(jià)值；（3）學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性；（4）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益；（5）學(xué)生是一個(gè)整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。（具體參看陳坤華，彭?yè)碥娭骶幍摹冬F(xiàn)代教育學(xué)》）

2.ABC【解析】思想性（教育性）和科學(xué)性相統(tǒng)一的教學(xué)原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。貫徹此原則的要求：（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育；（3）教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（4）教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。D項(xiàng)體現(xiàn)的是貫徹直觀性原則的要求。

3.CD【解析】小學(xué)生注意的范圍有所擴(kuò)大，但與成人的水平還有較大差距。所以，A項(xiàng)說(shuō)法有誤。小學(xué)兒童注意穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而提高，其發(fā)展的速度超過(guò)幼兒期和中學(xué)階段。有人對(duì)小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究，發(fā)現(xiàn)7～10歲兒童可集中注意20分鐘，10～12歲約25分鐘，12歲以上兒童可集中注意30分鐘。所以，A、B兩項(xiàng)說(shuō)法有誤。

4.ACD【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，這三種過(guò)程是：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)的評(píng)價(jià)。這三個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精煉，也可能與原有知識(shí)相違背。知識(shí)的轉(zhuǎn)化就是超越給定的信息，運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識(shí)。知識(shí)的評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種檢查，通常包含對(duì)知識(shí)的合理性進(jìn)行判斷。根據(jù)題干所述，麗麗在課上學(xué)習(xí)到檸檬酸是清潔窗戶的好幫手，屬于知識(shí)的獲得；回家后建議媽媽用可樂(lè)擦窗戶是知識(shí)的轉(zhuǎn)化，效果奇佳是知識(shí)的評(píng)價(jià)。

5.AC【解析】結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題是指其初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作都是具體明確的。結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題并不是指這個(gè)問(wèn)題本身有什么錯(cuò)誤或是不恰當(dāng)，而是指它沒(méi)有明確的結(jié)構(gòu)或解決途徑。例如：“修電腦”，其初始狀態(tài)不明確，要先檢查電腦的故障出在哪兒；“用橡皮泥捏物體”沒(méi)有明確的解決途徑。故BD項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題。

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