關(guān)鍵詞： 特崗教師 2021

一、多選題

1.下列哪些現(xiàn)象屬于個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性（  ）

A.盲人一般聽覺靈敏

B.聰明的兒童常常學(xué)習(xí)不努力

C.堅(jiān)強(qiáng)的意志能戰(zhàn)勝肢體殘缺帶來的困難

D.失去雙手的人能用口寫字

2.研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師和新手型教師的區(qū)別主要體現(xiàn)在（  ）

A.課前指導(dǎo)

B.課堂教學(xué)過程

C.課后評(píng)價(jià)

D.課時(shí)計(jì)劃

E.學(xué)年計(jì)劃

3.根據(jù)歸因理論的觀點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法是讓學(xué)生明白（  ）

A.努力是成功的條件

B.成功是運(yùn)氣的作用

C.成功是能力的作用

D.努力是有效的

4.心智技能形成的表現(xiàn)有（  ）

A.思維活動(dòng)方式的自動(dòng)化

B.外部言語活動(dòng)減少

C.以內(nèi)部言語為主

D.快速高效地解決新問題

5.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，下列屬于學(xué)校對(duì)受教育者行使的權(quán)利有（  ）

A.頒發(fā)畢業(yè)證書

B.建立電子學(xué)籍檔案

C.授予學(xué)生“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)

D.按規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

【參考答案解析】

一、多選題

1.ACD【解析】個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。另一方面，互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)能起到調(diào)節(jié)作用，能幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。A、C、D三項(xiàng)均體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性特征。

2.BCD【解析】專家型教師與新手型教師的差異主要有以下幾方面：課時(shí)計(jì)劃的差異、課堂教學(xué)過程的差異、課后評(píng)價(jià)的差異和其他差異。

3.AD【解析】教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與努力程度的狀況，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素，即努力對(duì)成功的影響，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.ABCD【解析】心智技能形成的特征有：（1）智力活動(dòng)主要靠?jī)?nèi)部言語來調(diào)節(jié)。心智技能形成的中期，外部言語代替了動(dòng)作表象來調(diào)節(jié)智力活動(dòng)；在心智技能形成的后期，內(nèi)部言語代替了外部言語。（2）智力活動(dòng)具有簡(jiǎn)縮的特征。（3）智力活動(dòng)的速度和品質(zhì)得到改善。在心智技能形成的最后階段，智力活動(dòng)高度熟練，達(dá)到了自動(dòng)化程度，因此，運(yùn)用心智技能解決問題的速度明顯提高。

5.ABC【解析】詳見《中華人民共和國(guó)教育法》第二十九條規(guī)定。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取