關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.一般來說，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)要求，布置適量的作業(yè)讓學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立完成，其目的主要是（  ）

A.使學(xué)生掌握新知識(shí)

B.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

C.識(shí)記已學(xué)過的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)

D.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.德育過程從本質(zhì)上說是（  ）統(tǒng)一的過程。

A.個(gè)體與環(huán)境

B.個(gè)體與社會(huì)

C.個(gè)體與教育

D.個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

3.對(duì)缺乏信心和決心的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（  ）

A.自覺性

B.自制性

C.果斷性

D.堅(jiān)韌性

4.為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、組織、方法及媒體的使用等所進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃稱為（  ）

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)模式

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

5.新課程改革所倡導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是（  ）

A.體驗(yàn)性

B.交互性

C.獨(dú)立性

D.主動(dòng)性

二、判斷題

1.1904年，我國(guó)頒布了《奏定學(xué)堂章程》，亦稱“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。（  ）

2.教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論。（  ）

3.學(xué)生在上課時(shí)，其視、聽、動(dòng)作始終隨著老師從一個(gè)問題到另一個(gè)問題。這是注意的分配現(xiàn)象。（  ）

4.教育心理學(xué)與許多學(xué)科有密切關(guān)系，但其作為一門獨(dú)立學(xué)科又有自己的特殊性。（  ）

5.自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，教師不需要介入和指導(dǎo)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】布置作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.D【解析】德育過程從本質(zhì)上說是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一過程。

3.D【解析】意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。與堅(jiān)韌性相反的意志品質(zhì)是動(dòng)搖性和執(zhí)拗性。有動(dòng)搖性的人或缺乏堅(jiān)定的行動(dòng)目的，對(duì)既定目的持懷疑態(tài)度，或?qū)?shí)現(xiàn)目的缺乏信心和決心。

4.D【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)是指在實(shí)施教學(xué)之前由教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計(jì)方案的過程。

5.C【解析】獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。

二、判斷題

1.√【解析】“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代教育史上第一部由國(guó)家頒布的并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國(guó)近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

2.×【解析】以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思是教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件。

3.×【解析】注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。學(xué)生在上課時(shí)，注意隨著老師從一個(gè)問題轉(zhuǎn)到另一個(gè)問題，這體現(xiàn)了注意的轉(zhuǎn)移，也體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。

4.√【解析】教育心理學(xué)是從心理學(xué)許多分支中吸取了研究成果而發(fā)展起來的，又由于其研究?jī)?nèi)容的復(fù)雜廣泛性，它與許多學(xué)科有密切的聯(lián)系。近年來，越來越多的教育心理學(xué)家認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)是一門獨(dú)立的科學(xué)，有自己的理論、研究方法、問題和技術(shù)。教育心理學(xué)不是一般心理學(xué)原理在教育中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的研究課題。

5.×【解析】自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是學(xué)生自主而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。教師則應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的組織者、指導(dǎo)者、參與者、研究者、服務(wù)者，是教學(xué)全程的管理者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取