關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.（ ）是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。

A.教材

B.教學(xué)計(jì)劃

C.課程

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

2.關(guān)于教學(xué)的任務(wù)，“實(shí)質(zhì)教育論”的觀點(diǎn)是（ ）

A.重視實(shí)用知識的傳授，忽視智力的發(fā)展

B.重視智力發(fā)展，忽視知識的傳授

C.既強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展，又重視知識傳授

D.主張?jiān)诎l(fā)展智力的基礎(chǔ)上傳授知識

3.丁丁在物理課上學(xué)習(xí)了吸熱、放熱的知識后，明白了撒鹽能使冰更快溶解，回家后看到媽媽做飯解凍肉類的時(shí)候，用鹽幫媽媽更快速地解凍食物，這體現(xiàn)了（ ）

A.比較

B.分類

C.抽象

D.具體化

4.學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共有的活動(dòng)。下列現(xiàn)象中，屬于學(xué)習(xí)的是（ ）

A.小明每天早上九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班

B.小張通過喝咖啡來提神

C.狗經(jīng)過訓(xùn)練能協(xié)助主人破案

D.蜘蛛織網(wǎng)

5.我國教育法體系中，基本法是（ ）

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國憲法》

D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

二、判斷題

1.兒童和青少年的健康成長離不開德育。（ ）

2.為了樹立班主任的權(quán)威，要求任何學(xué)生都要無條件地服從班主任的管理。（ ）

3.小學(xué)低年級兒童自制性品質(zhì)發(fā)展較慢，到小學(xué)高年級出現(xiàn)較快發(fā)展。（ ）

4.周恩來總理在青年時(shí)代曾立志“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（ ）

5.在師德修養(yǎng)中，教師最需要努力培養(yǎng)的情感就是對學(xué)生的容忍。（ ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。

2.A【解析】實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識，至于學(xué)生的智力則無需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，實(shí)質(zhì)教育論重視實(shí)用知識的傳授，忽視智力的發(fā)展。

3.D【解析】具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。用物理知識解決生活中的實(shí)際問題，這體現(xiàn)的是思維的具體化過程。

4.C【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。A、B兩項(xiàng)均不符合學(xué)習(xí)的概念，D項(xiàng)是動(dòng)物的本能行為，故C項(xiàng)正確。

5.B【解析】我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過的《中華人民共和國教育法》。

二、判斷題

1.√【解析】德育是青少年、兒童健康成長的條件和保證。

2.×【解析】題干所述為權(quán)威型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式，當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的是民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

3.×【解析】小學(xué)生意志的自制性品質(zhì)隨年級升高而逐步發(fā)展，其發(fā)展趨勢為：1～3年級處于迅速發(fā)展時(shí)期，3～4年級處于平穩(wěn)時(shí)期，4～5年級處于迅速發(fā)展時(shí)期，5～6年級再度處于平穩(wěn)時(shí)期。研究者認(rèn)為，小學(xué)低年級兒童的自制性品質(zhì)發(fā)展較快，中年級又出現(xiàn)一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，到高年級自制性品質(zhì)發(fā)展出現(xiàn)了一個(gè)新的穩(wěn)定時(shí)期。

4.×【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，它是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的。題干所述屬于遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.×【解析】教師的道德情感應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：（1）對教育事業(yè)的追求；（2）對學(xué)生的熱愛；（3）對同事的尊重和友誼；（4）自尊感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。其中，教師對學(xué)生的熱愛和關(guān)心是教師對教育事業(yè)熱愛和追求的具體體現(xiàn)，也是師德情感中最重要的內(nèi)容。所以，在師德修養(yǎng)中，教師最需要努力培養(yǎng)的情感就是對學(xué)生的熱愛。

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