關鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.關于學校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是（  ）

A.在人的發(fā)展中起決定作用

B.在人的發(fā)展中起主導作用

C.在人的發(fā)展中起塑造作用

D.在人的發(fā)展中起定型作用

2.把教師稱為“人類靈魂的工程師”的教育家是（  ）

A.馬卡連柯

B.加里寧

C.蘇霍姆林斯基

D.克魯普斯卡婭

3.小紅記“unbelievable”這個英語單詞時，背誦8遍的時候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背誦（  ）遍。

A.8

B.10

C.12

D.16

4.晶晶告訴媽媽，她知道1+3=4，但是不知道為什么老師說4=1+3，晶晶的認知發(fā)展階段處于（  ）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.根據(jù)新課程改革的理念，教育的本質是一種（  ）活動。

A.溝通

B.訓練

C.傳授

D.倫理

二、判斷題

1.五育中，智育對應著數(shù)學、語文課，體育對應著體育課，美育對應著美術課，它們是一一對應的。（  ）

2.顯性課程和隱性課程互動互補、相互作用，在一定條件下可以相互轉化。（  ）

3.根據(jù)馬斯洛提出的需求層次理論，感情上的需要與一個人的生理特征、經(jīng)歷、教育、宗教信仰未必有關。（  ）

4.桑代克用“小雞啄米”實驗證明了學習的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。（  ）

5.新課程改革倡導開放的、民主的、科學的課程觀，認為教師不應只是教學計劃、教材的忠實執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者、建設者。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在影響人的發(fā)展的因素中，學校教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導作用。

2.B【解析】加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”。

3.C【解析】過度學習是指學習達到恰能背誦之后再繼續(xù)學習。實驗證明：過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好。在本題中，學習程度達到150%，也就是背誦單詞12遍時，學習效果最佳。

4.B【解析】題干所述說明晶晶的思維活動表現(xiàn)的關系單一，不能進行可逆運算。不可逆運算屬于前運算階段兒童的思維特點。

5.A【解析】教學本質上是以對話、交流、合作等為基礎的知識建構活動，失去了溝通（社會性交往）的教學是不可想象的。因此，教育的本質是一種溝通活動。

二、判斷題

1.×【解析】五育在各種教學活動中是相互滲透的，相輔相成的，不存在所謂單獨的德育、智育、體育、美育或勞動技術教育。

2.√【解析】題干的描述體現(xiàn)出顯性課程與隱性課程之間的關系。這種互動互補、相互作用的關系，使得某些課程由顯性不斷向隱性深層發(fā)展，學校課程的內(nèi)容不斷豐富。

3.×【解析】馬斯洛認為，在安全需要得到滿足之后，不再對人有大的激勵作用，這時需要就讓位于感情上的需要。這一層次的需要在很大程度上受個人的生理特征、經(jīng)歷、教育、宗教信仰等因素決定，因而，其表現(xiàn)形式差異很大。

4.×【解析】“小雞啄米”實驗是苛勒證明關系轉換說的經(jīng)典實驗；桑代克用動物學習實驗證明了學習的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程，最著名的動物學習實驗是餓貓開籠取食的實驗。

5.√【解析】新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家、地方、學校三級課程管理政策，這就要求課程與教學相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不僅是課程實施的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者和建設者。

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