關(guān)鍵詞： 特崗教師 2022

一、單選題

1.下列關(guān)于校本課程開發(fā)表述不正確的是（  ）

A.校本課程開發(fā)的主體是專家而非教師

B.校本課程開發(fā)要立足學(xué)校特色

C.校本課程開發(fā)要體現(xiàn)個(gè)性化的價(jià)值追求

D.校本課程開發(fā)要善于利用學(xué)校課程資源

2.某校組織學(xué)生到紅軍長征中的戰(zhàn)爭遺址接受愛國主義教育，該活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)方法是（  ）

A.參觀法

B.讀書指導(dǎo)法

C.練習(xí)法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

3.某學(xué)生喜歡打羽毛球，但是為了完成課后作業(yè)，可以不受外界的影響，堅(jiān)持在教室里完成作業(yè)后再去與同學(xué)一起打羽毛球。這體現(xiàn)了意志的（  ）

A.自覺性

B.果斷性

C.堅(jiān)持性

D.自制性

4.個(gè)體的第二個(gè)反抗期出現(xiàn)在（  ）

A.幼兒期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

5.光明小學(xué)所在區(qū)縣有著十分濃厚的戲曲文化，在幾次研討會(huì)后，校長決定在該校開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程，讓學(xué)生們從小接受戲曲文化的熏陶。這一課程的開設(shè)主要體現(xiàn)了新課程的（  ）原則。

A.選擇性

B.均衡性

C.綜合性

D.靈活性

二、判斷題

1.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現(xiàn)了德育原則中的疏導(dǎo)原則。（  ）

2.班主任只是負(fù)責(zé)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。（  ）

3.要使學(xué)生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學(xué)生的基本需要或缺失需要。（  ）

4.小王畢業(yè)后成為一名中學(xué)教師，他要求自己的行為與教師角色行為一致。這時(shí)他所處的態(tài)度階段屬于服從階段。（  ）

5.師德的重要內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】校本課程開發(fā)的主體是教師而不是專家。A項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.A【解析】參觀法又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究，使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗(yàn)證舊知識的一種教學(xué)方法。某校組織學(xué)生到紅軍長征中的戰(zhàn)爭遺址接受愛國主義教育，運(yùn)用的是參觀法。

3.D【解析】意志的自制性是一個(gè)人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。題干所述體現(xiàn)的是意志的自制性。

4.C【解析】在個(gè)體發(fā)展的過程中，大約存在兩個(gè)反抗期。第一個(gè)反抗期出現(xiàn)于2～4歲之間，第二個(gè)反抗期則出現(xiàn)于青春期。

5.A【解析】新課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學(xué)校與學(xué)生的差異而提出的，它要求學(xué)校課程要以充分的靈活性適應(yīng)于地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，以顯著的特色性適應(yīng)于學(xué)校的辦學(xué)宗旨和方向，以選擇性適應(yīng)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開設(shè)戲曲體驗(yàn)課程體現(xiàn)了新課程的選擇性原則。

二、判斷題

1.×【解析】題干中的“紙上”代表了理論知識，“躬行”代表了實(shí)踐，體現(xiàn)的是知行統(tǒng)一的德育原則。

2.×【解析】班主任工作的任務(wù)涵蓋了對班級的全面管理和對全體學(xué)生的全面負(fù)責(zé)，具體包括思想品德教育、文化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體意識和行為規(guī)范教育、身心健康教育等方面。題干表述錯(cuò)誤。

3.√【解析】馬斯洛的需要層次理論表明：缺失需要，即位于需要層次底部的四種需要是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足，才能向高一層次的需要發(fā)展。因此要使學(xué)生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學(xué)生的缺失需要。

4.×【解析】認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，把別人或某個(gè)群體的態(tài)度作為自己的態(tài)度，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。學(xué)習(xí)者在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受規(guī)范，從而試圖與之保持一致。小王自己要求自己的行為與教師角色行為相一致，說明其主動(dòng)接受教師角色的行為規(guī)范，故屬于認(rèn)同階段。

5.√【解析】教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則之一是堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合。教師職業(yè)道德作為社會(huì)道德的一個(gè)組成部分，屬于社會(huì)意識形態(tài)，具有歷史繼承性。但是師德不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。

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