關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.化學課上老師用紅磷和白磷等化學原料給學生們展示燃燒現(xiàn)象，學生們對此表現(xiàn)出了極大的興趣。按照教師所使用的教學方法，該堂課屬于（  ）

A.新授課

B.演示課

C.技能課

D.復習課

2.社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學生固定的價值觀點，還要教會學生如何分析不同的道德價值。這反映的德育模式是（  ）

A.體諒模式

B.集體教育模式

C.社會學習模式

D.價值澄清模式

3.相同的歌曲旋律，不管是用鋼琴演奏還是用小提琴演奏，我們都能聽出來是同一首歌，這說明知覺具有（  ）

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

4.對于認知風格屬于場依存型的學生，適合的教學方法是（  ）

A.為其提供無結(jié)構(gòu)的材料，讓他自己探索

B.多鼓勵學生自學

C.給學生充分的時間，讓其總結(jié)出結(jié)構(gòu)性的知識

D.教師要給學生提供一些明確的指導和講解

5.黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并引入音樂課的教學中。這體現(xiàn)了黃老師具有（  ）

A.校本教研的意識

B.課程開發(fā)的意識

C.長善救失的意識

D.示范領(lǐng)導的意識

二、判斷題

1.教育學就是教育方針政策的匯編。（  ）

2.“朝為田舍郎，暮登天子堂”體現(xiàn)的是教育的變遷功能。（  ）

3.小明晚上打游戲?qū)е碌诙焐险n無精打采，這是相繼負誘導。（  ）

4.課堂管理最重要的一項活動就是處理課堂中的問題行為。（  ）

5.學生擅自離校期間受到傷害，學校不需要承擔法律責任。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】演示課主要是演示實驗或放幻燈片、錄像。題干中的課的類型屬于演示課。

2.D【解析】價值澄清模式著眼于價值觀教育，試圖幫助人們減少價值混亂并通過評價過程促進統(tǒng)一的價值觀的形成。價值澄清的目標之一就是使人們獲得一種價值觀念，這種價值觀念使他們能以一種令人滿意與明智的方式適應他們所處的不斷變化的世界。因此，價值觀并不是一種固定的觀點或永恒不變的真理，而是建立在個體親身經(jīng)歷的社會經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一種指南。

3.D【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。例如，一首歌曲如果曲調(diào)的各成分關(guān)系不變，只是個別刺激成分發(fā)生變化，或用不同的樂器演奏或不同人來演唱，就不會改變我們對其歌曲整體性的知覺。故題干所述體現(xiàn)了知覺的整體性。

4.D【解析】場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷。因此教師在教學過程中，要給學生提供一些明確的指導和講解。

5.B【解析】新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設者。黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課的教學中，這是黃老師具有課程開發(fā)意識的體現(xiàn)。

二、判斷題

1.×【解析】教育學不等于教育方針政策。教育學揭示教育規(guī)律，具有客觀性；教育方針政策是一定的階級、集團為了教育上的利益而制定的，具有主觀性。當然，二者也有一定的聯(lián)系：教育方針政策的制定要考慮教育學所闡述的教育規(guī)律；教育學也要圍繞教育方針政策提出的問題，開展科學研究和探討，提出可供參考的意見。

2.×【解析】題干的意思是：早上你還是一個鄉(xiāng)村野夫，（因為讀書，因為機緣），到晚上就能進入朝廷入將拜相，吃皇糧了。這體現(xiàn)了教育的社會流動功能。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)、篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間轉(zhuǎn)換、調(diào)整和變動，以充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實現(xiàn)其人生抱負。

3.√【解析】誘導是由興奮過程引起或加強抑制過程，以及由抑制過程引起或加強興奮過程。前者是負誘導，后者是正誘導。相互誘導可能是同時性的，也可能是相繼的。相繼性誘導是在大腦皮層的相同位置上以興奮與抑制發(fā)生的先后來分的。由于晚上打游戲，大腦皮層上的興奮導致第二天無精打采、昏昏欲睡的大腦抑制，是相繼負誘導。

4.×【解析】課堂管理是一種協(xié)調(diào)和控制的過程，是指教師教學活動中通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。具體來看，課堂管理是由一系列要素構(gòu)成的有機統(tǒng)一體。

5.√【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故，學校行為并無不當?shù)?，不承擔事故責任?/span>

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