關鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.周老師對學生評價時，不以學生分數(shù)作為唯一評價標準，而是收集與學生成績有關的信息來判斷學生學習的質(zhì)量，這屬于（  ）

A.教學評價

B.課堂教學評價

C.學生學業(yè)評價

D.學生評價

2.班集體對其成員的吸引力屬于（  ）

A.班級規(guī)范

B.凝聚力

C.心理相容

D.輿論導向

3.聽覺中樞位于大腦皮層的（  ）

A.額葉

B.頂葉

C.顳葉

D.枕葉

4.在知識的學習過程中，掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質(zhì)特征屬于（  ）

A.概念學習

B.意義學習

C.命題學習

D.符號學習

5.在我國，明確提出實行學生申訴制度的法律是（  ）

A.《中華人民共和國教師法》

B.《中華人民共和國教育法》

C.《中華人民共和國義務教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》

二、判斷題

1.“教育即生活”并不是要在教育與生活之間畫上等號。（  ）

2.人口質(zhì)量決定教育事業(yè)的規(guī)模。（  ）

3.小學低年級兒童機械識記的效果好于意義識記的效果。（  ）

4.學習動機的作用之一是可以提高信息加工水平。（  ）

5.教育法律救濟以侵權損害事實為前提。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】學生學業(yè)評價是指教師收集與學生學習成績有關的信息，并判斷學生學習成績質(zhì)量的過程和行為。

2.B【解析】班集體凝聚力是指班集體對其成員的吸引力，及班級成員之間的吸引力。故答案選B項。

3.C【解析】額葉，在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用。頂葉，調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等。顳葉，對聽覺刺激進行加工。枕葉，是視覺中樞。

4.A【解析】概念學習是指掌握概念的一般意義，其實質(zhì)是掌握一類事物的共同的本質(zhì)屬性和關鍵特征。題干所述為概念學習的內(nèi)涵。

5.B【解析】《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者申訴的范圍，保障了受教育者的合法權益，明確提出了實行學生申訴制度。

二、判斷題

1.√【解析】杜威提出的“教育即生活”有兩方面的含義：一是要求學校與社會生活結合，二是要求學校與兒童的生活結合。并不是要在教育與生活之間畫上等號。

2.×【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，而不是人口質(zhì)量。

3.√【解析】小學低年級學生經(jīng)常采用機械記憶的方法學習，中學以后，有意記憶在學生的記憶中占主導地位。

4.√【解析】學習動機的作用是朝向具體目標，激發(fā)和維持某種活動和提高信息加工水平。

5.√【解析】損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。任何法律上的救濟，都是因為發(fā)生了侵權損害，無侵權損害就無所謂救濟。即使發(fā)生了侵權行為但沒有造成損害，也不存在救濟問題。所以，就其實質(zhì)而言，侵權損害是法律救濟的前提。

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