關(guān)鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.在課程實施過程中，師生在具體課堂情境中共同合作、創(chuàng)造新經(jīng)驗，這反映了課程實施的（  ）

A.忠實取向

B.適應(yīng)取向

C.創(chuàng)生取向

D.文化取向

2.對學(xué)生進行過程性評價有利于（  ）

A.用平時成績來甄別學(xué)生

B.監(jiān)控學(xué)生的日常學(xué)習(xí)

C.及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

D.依據(jù)平時表現(xiàn)來選拔學(xué)生

3.將智力劃分為晶體智力和流體智力的心理學(xué)家是（  ）

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.加德納

D.瑟斯頓

4.個體動作的發(fā)展規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細(xì)動作的規(guī)律，這說明心理發(fā)展具有（  ）

A.差異性

B.不平衡性

C.連續(xù)性和階段性

D.順序性和定向性

5.板書一主要屬于下列哪一種板書形式（  ）

A.圖畫式板書

B.表格式板書

C.線索式板書

D.詞語式板書

E.演算式板書

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】課程實施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，設(shè)計好的課程并不是固定不變的，課程實施的過程也是課程的設(shè)計過程。課程實施的過程是在具體教育情境中由師生共同創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗的過程，原來設(shè)計好的課程只是這個“經(jīng)驗”創(chuàng)生過程中可供選擇的材料之一。題干的描述體現(xiàn)的就是課程實施的創(chuàng)生取向。

2.C【解析】過程性評價有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

3.B【解析】美國心理學(xué)家卡特爾根據(jù)因素分析的結(jié)果，按心智能力功能上的差異，將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)。

4.D【解析】在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。題干所述體現(xiàn)了心理發(fā)展的順序性和定向性。

5.C【解析】線索式板書是圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符號，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來的板書。

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