關鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.教育的生物起源說和心理起源說的共同特點是都否認了（  ）

A.教育的社會性

B.教育的自然性

C.教育的階級性

D.教育的生產性

2.各層次的教育目的中，既由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定，也因受教育者所處的學校級別而變化的是（  ）

A.教育目的

B.課程目標

C.培養(yǎng)目標

D.教育目標

3.一個人學會騎自行車，很多年不騎也不會忘記。這種記憶是（  ）

A.情景記憶

B.程序性記憶

C.陳述性記憶

D.外顯記憶

4.馬老師上課時時常先給學生呈現有感染力的真實事件，并提供相關線索，引導學生去發(fā)現問題、討論問題，通過討論交流增強學生對問題的理解，學生通過自身自主學習和協作學習，完成對所學知識的意義建構。這種教學模式是（  ）

A.程序教學

B.個別輔導

C.拋錨式教學

D.發(fā)現學習

5.教師在教育教學中應當（  ）對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。

A.耐心

B.個性

C.平等

D.分層次

6.我國憲法規(guī)定，國家合理安排積累和消費，兼顧國家、集體和個人的利益，在發(fā)展生產的基礎上，逐步改善人民的（  ）

A.物質生活和精神生活

B.物質生活和文化生活

C.經濟生活和精神生活

D.文化生活和社會生活

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教育的生物起源說沒有把握人類教育的目的性和社會性，把教育的起源問題生物學化；教育的心理起源說把人類有意識的教育行為混同于無意識模仿，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會屬性。

2.C【解析】根據各級各類學校的任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習慣上稱為培養(yǎng)目標。它是由特定的社會領域和特定的社會層次的需要決定的，各級各類學校要完成各自的教育任務，必須制定各自的培養(yǎng)目標。

3.B【解析】程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。

4.C【解析】拋錨式教學要求建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上，它的理論基礎是建構主義。在學習中，學習者首先看到一種問題情境，他們要先運用原有的知識嘗試理解情境中的現象和活動，在此基礎上，教師逐步引導他們形成一些概念和理解，然后讓他們用自己理解的方式去體驗和思考。在此過程中，學習者常常要進行合作、討論。題干中馬老師采用的就是拋錨式教學。

5.C【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。

6.B【解析】我國《憲法》第十四條明確規(guī)定，國家合理安排積累和消費，兼顧國家、集體和個人的利益，在發(fā)展生產的基礎上，逐步改善人民的物質生活和文化生活。

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