關鍵詞： 特崗教師 2023

一、單選題

1.奧利弗生活在19世紀的歐洲，在接受良好的家庭教育后，他被送入文法中學接受教育，最后順利進入大學。那么奧利弗最有可能生活在（  ）

A.西班牙

B.意大利

C.英國

D.瑞士

2.學生對居室、日用品、服飾等方面按美的標準做出選擇與合理的配置屬于美育中的（  ）的能力。

A.感受美

B.欣賞美

C.創(chuàng)造美

D.鑒賞美

3.能夠解釋“舌尖現象”的理論是（  ）

A.提取失敗說

B.經驗干擾說

C.動機壓抑說

D.痕跡衰退說

4.根據加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀點的能力稱為（  ）

A.智慧技能

B.認知策略

C.言語信息

D.動作技能

5.教育改革的核心是（  ）

A.教育質量

B.終身教育

C.教育公平

D.課程改革

二、判斷題

1.教學的首要任務是引導學生掌握系統的科學文化基礎知識和基本技能。（  ）

2.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現了知行統一的德育原則。（  ）

3.內部言語具有隱蔽性和完整性。（  ）

4.“少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現。（  ）

5.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】文法中學是英國近現代主要的中等教育機構之一。所以，奧利弗最有可能生活在英國。

2.C【解析】個體把自己獨特的美感用各種不同的形式表達出來，這就是對美的創(chuàng)造。創(chuàng)造美的能力包括藝術美的創(chuàng)造，也包括現實美的創(chuàng)造。對于大多數人來說，創(chuàng)造美的能力首先是創(chuàng)造現實生活中美的能力。例如，按照美的規(guī)律對自己的勞動條件和勞動產品進行設計和加工；對居室、日用品、服飾等方面按美的標準做出選擇與合理的配置；以自己的行為、表情、語言、儀態(tài)等方面的優(yōu)美表現創(chuàng)造交際方式的美等。因此，題干所述屬于美育中的創(chuàng)造美的能力。

3.A【解析】明明知道某件事，但就是不能回憶出來的現象稱為“舌尖現象”或“話到嘴邊現象”。從信息加工的觀點看，遺忘是一時難以提取出需要的信息，遺忘之所以發(fā)生是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。一旦有了正確的線索，經過搜尋，所需要的信息就能提取出來，這就是遺忘的提取失敗理論。

4.C【解析】言語信息能力指有關事物的名稱、時間、地點、定義以及特征等方面的事實性信息的學習。

5.D【解析】課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施，因此，課程改革是教育改革的核心內容。

二、判斷題

1.√【解析】教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。

2.√【解析】題干中的“紙上”代表了理論知識，“躬行”代表了實踐，體現的是知行統一的德育原則。

3.×【解析】內部言語具有隱蔽性和簡略性。

4.×【解析】“少年早慧”“大器晚成”是能力表現早晚的差異，而非水平上的差異。

5.×【解析】新課程認為，評價不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關注學生成長與進步的狀況，并通過分析指導，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。從這個意義上來講，評價是幫助我們“創(chuàng)造適合兒童的教育”。換言之，評價是為學生的發(fā)展服務，而不是學生的發(fā)展為評價的需要服務。

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