關鍵詞： 教師資格證

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• *拿證之后何去何從？
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綜合素質(zhì)

01

初一(1)班的學生因為違紀，在升旗儀式上被校長點名批評。這讓擔任班主任的語文老師非常生氣，第一節(jié)語文課上，她怒氣沖沖的拿著課本走上講臺，宣布本節(jié)課自習。班主任老師的做法違背了( )。

A.關愛學生

B.愛崗敬業(yè)

C.廉潔從教

D.終身學習

【答案】B。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

選項A，關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

選項B，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

選項C，廉潔從教是堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。其重點在于對待金錢，作為教師要兩袖清風、廉潔奉公、不搞有償家教、不收紅包和貴重禮品等。。

選項D，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

題干中，班主任老師在規(guī)定的上課時間，不完成教學任務，違背了愛崗敬業(yè)。ACD三項與題意不符，故本題正確選項為B。

02

廣西都安高中校長莫振高老師被學生親切地稱為“校長爸爸”。在宿舍看到學生從衛(wèi)生間出來，他都要叮囑學生先跺一下腳，不要把水帶到床邊;看到學生曬衣服時，他總要叮囑學生衣服要擰干。類似這樣的叮囑不計其數(shù)：太陽出來要曬被子，降溫了要添衣服……學生們被雨淋了，廣播里也會傳出他熟悉的聲音：“食堂為大家準備了姜糖水，請淋了雨的同學去喝!”莫校長的做法很好的體現(xiàn)了以下哪一個教師職業(yè)道德規(guī)范?( )

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.關愛學生

D.為人師表

答案】C。解析：本題考查的是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)。

選項A，愛國守法，要求教師應當熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

選項B，愛崗敬業(yè)，要求教師應當忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

選項C，關愛學生，要求教師應當關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

選項D，為人師表，要求教師應當堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

題干中，莫振高校長對學生噓寒問暖，關心學生們的身體，關愛每一位學生。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中關愛學生的要求。選項ABD均與題意不符，故本題選擇C選項。

03

語文課上，劉老師問學生：“雪化了變成什么?”小明同學回答：“雪化了變成了春天?！?，小剛回答：“雪化了變成了水?！眲⒗蠋熢u價道：“小剛同學非常棒，標準答案就是水，小明的回答錯誤。”

試運用新課改的相關知識分析劉老師的行為。

【參考答案】

劉老師的做法是違背了新課改的要求，在教學過程中沒有促進學生的發(fā)展。

首先，題干中的老師只考慮標準答案，忽視學生的創(chuàng)造性，這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響。材料中學生的回答說：雪化了就變成了春天，是從季節(jié)上的變化，而老師確認為是錯誤的，沒有看到學生的創(chuàng)造性。

其次，傳統(tǒng)課程只重科學，遠離生活，只重知識、技能，輕視情感態(tài)度和價值觀，傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視學生自身的經(jīng)驗。材料中對于兩位學生的回答老師只對回答書面答案正確的小剛進行鼓勵，而直接否認小明的答案屬于典型的只注重知識的表現(xiàn)。

最后，評價要注重發(fā)展性評價，評價要體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個體的發(fā)展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值，評價要帶有激勵性，既注重結(jié)果又注重過程。材料中的老師面對不同學生時沒有做到因材施教，對于不用學生給予不同的答案和不同的肯定。

教育知識

04

( )的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用，從根本上決定了學校教育的性質(zhì)。

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育和勞動技術教育

【答案】A。解析：德育的性質(zhì)及其在人的發(fā)展中的作用，從根本上決定了學校教育的性質(zhì)。德育工作的成敗將影響社會穩(wěn)定及發(fā)展，是學校教育的重中之重。

綜上所述，BCD三項均與題意不符合，故本題選擇A選項。

05

為誰培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么樣的人，體現(xiàn)的是( )。

A.教育內(nèi)容

B.教育方法

C.教育手段

D.教育目的

【答案】D。解析：教育目的規(guī)定了為誰培養(yǎng)人以及培養(yǎng)什么樣的人。

綜上所述，ABC三項均與題意不符合，故本題選擇D選項。

06

簡述教育與文化的關系。(簡答)

【參考答案】

教育與文化是相互依存、相互制約的關系。

(1)文化對教育發(fā)展的制約作用。

①文化影響教育目的的確立;

②文化影響教育內(nèi)容的選擇;

③文化影響教育教學方法的使用。

(2)教育對文化發(fā)展的促進作用。

①教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用;

②教育具有傳播和交流文化的作用;

③教育具有選擇、提升文化的作用;

④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。

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