關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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綜合素質(zhì)考試題型分為三部分,其中單選題29個，共計58分;材料分析題3個，共計42分;作文題1個，共計50分。

考試內(nèi)容分為五大模塊，分別是：教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力(也就是寫作)。

從近幾年的考試內(nèi)容來看，教師職業(yè)理念屬于材料分析必考題。作文普遍都可以得到一部分分值，如果這個時候你把材料分析題42分拿下，選擇題少錯點，考試就沒有問題了。

今天給大家總結(jié)的就是教師職業(yè)理念這一模塊。教師職業(yè)理念包括三大觀，分別是：教育觀、學生觀、教師觀。

一、教育觀

01素質(zhì)教育的內(nèi)涵

●素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

●素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

●素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

●素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

●素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

02素質(zhì)教育基本特征

●教育對象全體性

●教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

●教育空間的開放性

●教育目標的全面性

●教育價值的多元化

●重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

●培養(yǎng)學生主體意識，注重學生個性健康發(fā)展

●著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展

03新課改的評價觀

●評價的目的是存進發(fā)展

●評價主體多元化

●評價內(nèi)容綜合化

●評價過程動態(tài)化

●評價方式多樣化

04新課改教學觀

●從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”

●從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”

●從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

●從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

二、學生觀

01學生是發(fā)展的人

●學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

●學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

●學生是處于發(fā)展過程中的人

02學生是獨特的人

●學生是完整的人

●每個學生都有自身的獨特性

●學生與成人之間存在著巨大的差異

03學生是具有獨立意義的人

●每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師一直教師的意志為轉(zhuǎn)移的

●學生是學習的主體

三、教師觀

01教師角色的轉(zhuǎn)變

●從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的引導者和發(fā)展的促進者

●從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

●從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育問題的研究者

●從學校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

02教師行為的轉(zhuǎn)變

●在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

●在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導

●教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

●在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)合作

03教師職業(yè)的勞動特征

●教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性

●教師勞動的連續(xù)性和廣延性

●教師勞動的長期性和間接性

●教師勞動的主體性和示范性

●教師勞動方式的個體性和勞動成果群體性

04教師專業(yè)發(fā)展的階段

●關(guān)注生存階段→關(guān)注情境階段→關(guān)注學生階段

05教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法

●觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

●開展微格教學

●進行專門訓練

●反思教學經(jīng)驗

以上就是教師職業(yè)三觀的內(nèi)容了。

考試的時候回答案例分析題也是有訣竅的。按照總——分——總結(jié)構(gòu)進行回答。

首先可以先表達自己的觀點。例如：踐行/違背了……教育觀。其次回答論點，論點可以用“首先”、“其次”、“再次”這類的關(guān)聯(lián)詞來開頭，回答時要結(jié)合材料分析。最后進行總結(jié)。

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