一、教法：

經(jīng)常采用的教學(xué)方法分為兩的類：第一類是指導(dǎo)法，包括語言法、直觀法、完整法與分解法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等；第二類是練習(xí)法，包括重復(fù)法、變換法、循環(huán)法、游戲法、比賽法和放松法等等。

語言法：講解法(通過精煉適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的作示范，利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù))、談話法、指令和口令、口頭評(píng)價(jià)和手勢(shì)評(píng)價(jià)

直觀法：演示、示范、教具與模型演示。

分組練習(xí)法：同、異質(zhì)分組、友情分組進(jìn)行練習(xí)。

游戲法：采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)練習(xí)。

競(jìng)賽法：評(píng)價(jià)評(píng)比法

循序漸進(jìn)法：由淺入深，由易到難

預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法：示錯(cuò)、糾偏進(jìn)行練習(xí)，由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學(xué)法：以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)際操作能力以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力，包括探究式學(xué)習(xí)，討論式學(xué)習(xí)，合作型學(xué)習(xí)

評(píng)價(jià)激勵(lì)法：當(dāng)學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)正面誘導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，耐心與他們一起分析原因，獲得成功，在成功面前培養(yǎng)他們勝不驕的精神品質(zhì)。

二、學(xué)法指導(dǎo)：

讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)，“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。

觀察法：通過老師的示范或優(yōu)進(jìn)生的帶領(lǐng)來培養(yǎng)并提高學(xué)生的模仿能力。

練習(xí)法：完整法、分解練習(xí)法、條件(限制作業(yè))練習(xí)、重復(fù)、變換、循環(huán)練習(xí)法、模仿練習(xí)法等團(tuán)體評(píng)價(jià)法，個(gè)人評(píng)價(jià)法

三、學(xué)情分析

小學(xué)：

學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較薄弱，側(cè)重于感性，學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，好奇好學(xué)，教師應(yīng)采用直觀示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力培育。

學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能尚處于較低水平，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。但學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度快，模仿能力強(qiáng)，具備一定的探索知識(shí)、自主創(chuàng)新能力。

中學(xué)：

初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育快速期，課堂上表現(xiàn)活潑好動(dòng)，注意力容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡對(duì)抗運(yùn)動(dòng)和參與活動(dòng)性游戲。教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，拓展其思維能力，選擇適應(yīng)其身心發(fā)展的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自覺性，在練習(xí)中思考，發(fā)展他們的體能與智力。練習(xí)中穿插多種練習(xí)方法，以游戲來拓展課堂教學(xué)，教師以激勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，使其養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中：

高中年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主探究能力，接受能力強(qiáng)而快，身體的素質(zhì)水平也達(dá)到一定高度，課堂上能夠自我約束。

學(xué)情分析：重在學(xué)情。一是學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前的知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：主要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、掌握情況等客觀方面進(jìn)行分析；二是學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)方面的分析(是你授課的依據(jù))主要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等主觀方面進(jìn)行分析；三是對(duì)執(zhí)教學(xué)生的分析(是你教法的依據(jù))主要對(duì)學(xué)生的男、女人數(shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)特點(diǎn)等面對(duì)方面進(jìn)行分析；后進(jìn)行總體性分析總結(jié)。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)不同類型的體育課程，教學(xué)中的重難點(diǎn)具體要求不同，在球類和田徑類項(xiàng)目中重點(diǎn)一般是發(fā)展學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性，難點(diǎn)則是本節(jié)課容易出錯(cuò)的動(dòng)作。

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