關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.我國(guó)最早的馬克思主義教育學(xué)著作是（  ）

A.商務(wù)印書館編的《教育學(xué)》

B.楊賢江的《新教育大綱》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.潘菽的《教育學(xué)》

2.師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是（  ）

A.教育關(guān)系

B.道德關(guān)系

C.心理關(guān)系

D.社會(huì)關(guān)系

3.法官判案要理性、客觀，而不能受情緒和個(gè)人偏好的影響。這是對(duì)其思維（  ）的要求。

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.批判性

D.深刻性

4.皮亞杰認(rèn)為，（  ）歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。

A.10

B.9

C.12

D.18

5.教師要提高自己的人格修養(yǎng)，最好采取的策略是（  ）

A.取法乎上

B.取法乎中

C.取法乎下

D.無法即法

二、判斷題

1.蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)。（  ）

2.人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性只存在于人的生理機(jī)能之間。（  ）

3.定勢(shì)會(huì)束縛人的思維，對(duì)于培養(yǎng)思維品質(zhì)很不利。（  ）

4.小明十分內(nèi)向，不愛說話，不論在哪里都是少言寡語(yǔ)。這說明小明的人格具有獨(dú)特性。（  ）

5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，由國(guó)務(wù)院教育行政部門確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾為化名出版的《新教育大綱》（1930年）是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。

2.A【解析】教育關(guān)系是師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。

3.C【解析】思維的批判性是指既善于批判地評(píng)價(jià)他人的思想和成果，吸取別人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和思想的精華，摒棄別人的短處、缺點(diǎn)和思想的糟粕，又善于嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評(píng)價(jià)和自覺地控制自己的思維活動(dòng)，不易受自己的情緒和偏愛的影響。

4.A【解析】皮亞杰認(rèn)為，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對(duì)道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后兒童對(duì)道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。

5.A【解析】教師在人格修養(yǎng)上應(yīng)采取“取法乎上”的策略。

二、判斷題

1.√【解析】諷刺、定義和助產(chǎn)術(shù)是蘇格拉底問答法的三個(gè)步驟。

2.×【解析】互補(bǔ)性既存在于生理機(jī)能之間，也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。

3.×【解析】定勢(shì)有消極作用，但是也有積極作用，可以利用定勢(shì)發(fā)展“求同思維”。

4.×【解析】人格的穩(wěn)定性是指一個(gè)人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對(duì)穩(wěn)定下來了，要想改變它是比較困難的事情。這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在人格特征在不同時(shí)空下表現(xiàn)出一致性的特點(diǎn)。小明不論在哪里都是少言寡語(yǔ)，正是表明其人格具有穩(wěn)定性。

5.√【解析】詳見《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定。

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