關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.學(xué)校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有民主意識(shí)的現(xiàn)代公民，這體現(xiàn)了教育的（ ）

A.政治功能 

B.文化功能 

C.經(jīng)濟(jì)功能 

D.生態(tài)功能

2.課程計(jì)劃的首要問(wèn)題是（ ）

A.課程設(shè)置 

B. 學(xué)科順序 

C. 課時(shí)分配 

D. 學(xué)年編制

3.下列屬于智力發(fā)展的群體差異的是（ ）

A.早慧或大器晚成 

B.天才或智力落后

C.想象發(fā)達(dá)或記憶超群 

D.種族、性別或年齡差異

4.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，把學(xué)習(xí)成敗歸因于（ ）對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。

A.努力程度 

B.身心狀態(tài) 

C.任務(wù)難度 

D.外界環(huán)境

5.一份教案的核心是（ ）

A.提出教學(xué)目標(biāo) 

B.選擇教學(xué)方法

C.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 

D.規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容

二、多選題

1.教師職業(yè)勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在（ ）

A.教師勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性 

B.教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性

C.教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性 

D.教師勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性

E.教師勞動(dòng)手段的復(fù)雜性

2.班級(jí)管理的模式主要有（ ）

A.常規(guī)管理 

B.平行管理

C.民主管理 

D.集體管理

E.目標(biāo)管理

3.下列選項(xiàng)中，屬于幻想的有（ ）

A.有個(gè)小學(xué)生將來(lái)想成為科學(xué)家 

B.莊周夢(mèng)蝶

C.夜晚注視天空中的星星久了，覺(jué)得星星在動(dòng) 

D.守株待兔

E.月亮在浮云上飄動(dòng)

4.下列學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于場(chǎng)獨(dú)立型的有（ ）

A.喜歡用有方格的作業(yè)本，以幫助自己把字寫(xiě)整齊

B.喜歡數(shù)學(xué)且對(duì)理論、抽象的東西感興趣

C.做作業(yè)時(shí)，不喜歡和別人對(duì)答案，且堅(jiān)信自己的答案是正確的

D.面對(duì)問(wèn)題總是急于求成，在沒(méi)弄清問(wèn)題的要求下匆忙作答

E.偏愛(ài)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密的教學(xué)

5.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于（ ）

A.經(jīng)驗(yàn)性課程 

B.綜合性課程

C.三級(jí)管理課程 

D.學(xué)科課程

E.實(shí)踐性課程

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】現(xiàn)代社會(huì)，教育通過(guò)傳播科學(xué)真理，啟迪人的思想意識(shí)，提高人的民主觀念，鞭打愚昧和落后，成為社會(huì)變革的內(nèi)在動(dòng)力。只有具有民主意識(shí)的公民，才能建立民主的社會(huì)和民主的政體。題干所述體現(xiàn)的是教育的政治功能。故選A。

2.A【解析】開(kāi)設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程計(jì)劃的中心和首要問(wèn)題。

3.D【解析】智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的年齡差異、性別差異、種族差異等。

4.A【解析】一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。因?yàn)閷W(xué)生將自己的成敗歸因于努力與否會(huì)提高學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)習(xí)困難或成績(jī)不佳時(shí)，進(jìn)行“努力歸因”的學(xué)生通常不會(huì)因一時(shí)的失敗而降低將來(lái)會(huì)取得成功的期望，而是會(huì)繼續(xù)努力以取得好成績(jī)。

5.C【解析】教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）教師勞動(dòng)性質(zhì)的復(fù)雜性；（2）教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性；（3）教師勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性；（4）教師勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性；（5）教師勞動(dòng)手段的復(fù)雜性。

2.ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。

3.AD【解析】幻想是有意想象的一種特殊形式，是一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來(lái)的想象。夢(mèng)是無(wú)意想象的極端表現(xiàn)，B項(xiàng)屬于無(wú)意想象；C項(xiàng)屬于自主運(yùn)動(dòng)；E項(xiàng)屬于誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。

4.BCE【解析】A項(xiàng)屬于場(chǎng)依存型學(xué)生的特點(diǎn)；D項(xiàng)屬于沖動(dòng)型學(xué)生的特點(diǎn)。

5.ABCE【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)：（1）相對(duì)于學(xué)科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性課程，不存在內(nèi)在的知識(shí)邏輯和知識(shí)體系，是按主題的形式來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)；（2）相對(duì)于分科課程而言，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性課程，包括內(nèi)容綜合、學(xué)習(xí)方式綜合和活動(dòng)時(shí)空綜合三個(gè)方面；（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)還是一門(mén)實(shí)踐性課程，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)是三級(jí)管理的課程。

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