關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師（）的職業(yè)角色。

A.傳道者 

B.授業(yè)者 

C.解惑者 

D.引導(dǎo)者

2.班會(huì)的特征主要有集體性、針對(duì)性和（）

A.自主性 

B.開放性 

C.時(shí)效性 

D.教育性

3.小華飲食、大小便、睡眠都很有規(guī)律，心境、情緒比較愉快、積極，根據(jù)托馬斯和切斯關(guān)于兒童氣質(zhì)類型劃分的理論，小華屬于（）氣質(zhì)類型。

A.困難型 

B.容易型 

C.慢活躍型 

D.焦慮型

4.根據(jù)布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類，觀察各種圖形，并能分析三角形和正方形的特征。這一目標(biāo)處于（）

A.知識(shí)水平 

B.運(yùn)用水平 

C.綜合水平 

D.分析水平

5.下列選項(xiàng)不屬于說課對(duì)象的是（）

A.領(lǐng)導(dǎo) 

B.同行 

C.學(xué)生 

D.教研人員

二、多選題

1.（）提出的教學(xué)理論被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

A.布魯納 

B.赫爾巴特

C.贊科夫 

D.瓦·根舍因

E.蘇霍姆林斯基

2.德育的功能包括（）

A.社會(huì)性功能 

B.示范性功能 

C.教育性功能 

D.個(gè)體性功能

3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于歸屬與愛的需要的有（）

A.廣交朋友 

B.追求愛情 

C.參加社會(huì)保險(xiǎn) 

D.渴望名望和成就

4.班杜拉提出，影響自我效能感的因素主要有（）

A.成敗經(jīng)驗(yàn) 

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)說服 

D.生理喚起

E.情緒喚起

5.新課改的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。以下對(duì)此理解正確的有（）

A.關(guān)注每一位學(xué)生 

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 

D.關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“道之所存，師之所存也”的意思是：道理在的地方，就有老師的存在。教師負(fù)有傳遞社會(huì)道德傳統(tǒng)、價(jià)值觀念的使命，這體現(xiàn)了教師的傳道者角色，故選A項(xiàng)。

2.A【解析】班會(huì)的特征是集體性、自主性和針對(duì)性。

3.B【解析】托馬斯和切斯將大部分兒童的氣質(zhì)分為容易型、慢活躍型、困難型。托馬斯等人認(rèn)為，容易型氣質(zhì)類型的兒童飲食、大小便、睡眠都很有規(guī)律；心境、情緒比較愉快、積極；樂于探究新事物，在新事物與陌生人跟前表現(xiàn)出適度的緊張，對(duì)環(huán)境的變化容易適應(yīng)。故小華屬于容易型的氣質(zhì)類型。

4.D【解析】認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用（應(yīng)用）、分析、綜合、評(píng)價(jià)六級(jí)。其中，分析水平是將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解其組織結(jié)構(gòu)，包括對(duì)要素的分析、關(guān)系的分析和組織原理的分析。因此，題干中觀察各種圖形，對(duì)三角形和正方形的特征的分析屬于分析水平。

5.C【解析】說課是說課者運(yùn)用一定的理論，將自己教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路、依據(jù)或者教學(xué)后的反思，借助口頭語(yǔ)言和其他輔助手段，簡(jiǎn)約地與同行、教學(xué)研究人員以及教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流、探討，以改進(jìn)說課者的教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)發(fā)展的一種教學(xué)研究活動(dòng)和方式。因此學(xué)生不屬于說課對(duì)象。

二、多選題

1.ACD【解析】布魯納、贊科夫、瓦·根舍因等人提出的教學(xué)理論，充實(shí)了教育學(xué)的內(nèi)容，提高了教育學(xué)的科學(xué)化水平，被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。

2.ACD【解析】學(xué)校德育的功能可以概括地表述為德育的社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能三個(gè)方面。

3.AB【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個(gè)人都有被他人或群體接納、愛護(hù)、關(guān)注、鼓勵(lì)及支持的需要。故AB兩項(xiàng)都屬于歸屬與愛的需要。而根據(jù)馬斯洛的需要層次理論可知，C項(xiàng)屬于安全需要，D項(xiàng)屬于尊重需要。

4.ABCDE【解析】班杜拉提出，影響自我效能感的因素主要有六個(gè)方面：成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、想象經(jīng)驗(yàn)、口頭說服（言語(yǔ)說服）、生理喚起、情緒狀態(tài)（情緒喚起）。

5.ABCD【解析】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著：（1）關(guān)注每一位學(xué)生；（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；（4）關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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