關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.我國政府在國外建立國學(xué)院，進(jìn)行對外漢語教學(xué)等行為體現(xiàn)了教育的（）功能。

A.傳遞、保存文化 

B.傳播、交流文化 

C.選擇、提升文化 

D.創(chuàng)造文化

2.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于（）

A.平行管理 

B.常規(guī)管理 

C.目標(biāo)管理 

D.民主管理

3.王源能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流。根據(jù)加德納的多元智力理論，王源最可能傾向于選擇的職業(yè)是（）

A.記者 

B.演奏家 

C.工程師 

D.航海家

4.小李成績一直較差，為了提高成績，暑假一直在家補(bǔ)習(xí)，在開學(xué)后的一次測驗(yàn)中考了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，然而老師卻對小李的進(jìn)步持懷疑態(tài)度，認(rèn)為他是作弊才得到高分，這大大打擊了小李的學(xué)習(xí)積極性，使得小李的成績更加差了。這體現(xiàn)了（）

A.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng) 

B.維持性期望效應(yīng)

C.木桶效應(yīng) 

D.近因效應(yīng)

5.某校李老師對于教材內(nèi)容不去主動(dòng)領(lǐng)會(huì)和吃透，反而經(jīng)常從網(wǎng)上下載相關(guān)資料直接作為自己的教案，或者照抄其他老師的教案。上課的時(shí)候態(tài)度敷衍，教學(xué)方法單一，引起了學(xué)生的諸多不滿。李老師這些行為主要違反的教師職業(yè)道德要求是（）

A.廉潔從教 

B.愛崗敬業(yè) 

C.以人為本 

D.關(guān)愛學(xué)生

二、判斷題

1.個(gè)體身心發(fā)展具有階段性，因此教育要抓關(guān)鍵期。 （）

2.觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、社會(huì)調(diào)查也可以作為作業(yè)的形式。 （）

3.夜晚從明亮的教室進(jìn)入光線較暗的室外，同學(xué)們的眼前一片漆黑，這屬于明適應(yīng)。 （）

4.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。  （）

5.合理合法是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了教育具有傳播和交流文化的作用。

2.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了目標(biāo)管理的內(nèi)涵。

3.A【解析】言語智力是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演說家和政治領(lǐng)袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。

4.B【解析】教師期望效應(yīng)分為自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)和維持性期望效應(yīng)。維持性期望效應(yīng)是指老師認(rèn)為學(xué)生將維持以前的發(fā)展模式。其問題在于，如果老師認(rèn)可這種模式，將很難注意和利用學(xué)生潛在能力的發(fā)展。例如，老師對差生和優(yōu)等生的不同期望，使得他很難關(guān)注差生的進(jìn)步，甚至對其進(jìn)步持懷疑態(tài)度，認(rèn)定他在別人的幫助下甚至作弊得到好成績。這種期望維持甚至增大了優(yōu)等生和差生的差距。老師因?yàn)樾±钜郧俺煽儾缓?，所以對小李的進(jìn)步持懷疑態(tài)度，這打擊了小李的自信心，使小李的成績更差了，這體現(xiàn)的就是維持性期望效應(yīng)。

5.B【解析】愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。李老師沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對待教學(xué)工作態(tài)度敷衍，違反了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范。

二、判斷題

1.×【解析】個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性（不均衡性）要求教育要抓關(guān)鍵期。

2.√【解析】作業(yè)的形式有多種：（1）閱讀作業(yè)，如復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書，閱讀人文和科學(xué)讀物；（2）口頭作業(yè)，如口頭回答、朗讀、復(fù)述、背誦；（3）書面作業(yè)，如演算習(xí)題、作文、繪圖；（4）實(shí)踐作業(yè)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、測量、社會(huì)調(diào)查等。

3.×【解析】暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時(shí)視覺感受性提高的過程；明適應(yīng)是指照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺感受性下降的過程。故題干所述屬于暗適應(yīng)現(xiàn)象。

4.×【解析】遺傳素質(zhì)在個(gè)體心理發(fā)展中的作用是不可忽視的，它是個(gè)體心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，但不起決定作用。

5.×【解析】公正準(zhǔn)確是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。

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