關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.張老師缺乏責(zé)任心和愛心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展采取放任自由的態(tài)度；學(xué)生對(duì)他的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，并常常議論其人格；師生關(guān)系冷漠，教學(xué)效果較差。由此推測(cè)張老師與學(xué)生之間的關(guān)系傾向于（）師生關(guān)系。

A.專制型 

B.放任型 

C.民主型 

D.友好型

2.班級(jí)教學(xué)管理的核心是（）

A.班級(jí)常規(guī)管理 

B.教學(xué)思想管理

C.教學(xué)檔案管理 

D.教學(xué)質(zhì)量管理

3.兒童早期學(xué)習(xí)漢字時(shí)，對(duì)漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意，屬于（）

A.有意注意 

B.無意注意 

C.有意后注意 

D.不隨意注意

4.下列屬于學(xué)習(xí)結(jié)果分類中態(tài)度的行為表現(xiàn)的是（  ）

A.把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù) 

B.畫出組織結(jié)構(gòu)圖

C.做出聽古典音樂的行為選擇 

D.知道北京是中國的首都

5.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，下列屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)行使的權(quán)利的是（）

A.對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書

B.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

C.遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

D.依法接受監(jiān)督

二、多選題

1.教育活動(dòng)由“教”和“學(xué)”構(gòu)成，兩者相互依存，因此，教育的主體性要素包括（）

A.教育者 

B.教學(xué)場(chǎng)所

C.教育媒體 

D.受教育者

2.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有（）

A.內(nèi)發(fā)論 

B.外鑠論

C.成熟機(jī)制 

D.多因素相互作用論

E.輻合論

3.下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征 

B.人的氣質(zhì)是通過后天因素形成的

C.氣質(zhì)沒有好壞之分 

D.人的氣質(zhì)是天生的

4.關(guān)于直觀教學(xué)，下列說法正確的有（）

A.正確選擇直觀教具 

B.正確采用現(xiàn)代教學(xué)手段

C.盡量不講解 

D.語言也要直觀

E.直觀要與講解結(jié)合

5.探究性學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自己探索問題的學(xué)習(xí)方式，其基本特征是（）

A.問題性 

B.互動(dòng)性 

C.過程性 

D.開放性

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】在放任型的師生關(guān)系中，教師缺乏責(zé)任心和愛心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展任其自然；學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力懷疑、失望，對(duì)教師的人格議論、輕視。師生關(guān)系冷漠，班級(jí)秩序失控，教學(xué)效果較差。題干中的張老師與學(xué)生的關(guān)系為放任型師生關(guān)系的典型表現(xiàn)。

2.D【解析】教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量管理是班級(jí)教學(xué)管理的核心。

3.A【解析】有意注意是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。兒童早期學(xué)習(xí)漢字時(shí)，對(duì)漢字字形、結(jié)構(gòu)、正誤的注意是有目的的，需要意志努力的，因此屬于有意注意。

4.C【解析】態(tài)度指影響個(gè)人對(duì)人、事、物采取行動(dòng)的內(nèi)部狀態(tài)。A項(xiàng)是智慧技能的學(xué)習(xí)，B項(xiàng)是認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，C項(xiàng)是態(tài)度的學(xué)習(xí)，D項(xiàng)則是言語信息的學(xué)習(xí)。所以，本題選擇C項(xiàng)。

5.A【解析】根據(jù)我國《教育法》第二十九條、第三十條規(guī)定可知，A項(xiàng)屬于學(xué)校行使的權(quán)利，B、C、D三項(xiàng)屬于學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

二、多選題

1.AD【解析】在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，教育者是教育過程中“教”的主體，受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體，故教育的主體性要素是教育者和受教育者。

2.ABDE【解析】關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論和輻合論等。

3.ACD【解析】氣質(zhì)是依賴于人的生理素質(zhì)的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。A項(xiàng)說法正確。氣質(zhì)是天生的，沒有優(yōu)劣之分，不能決定人未來成就的大小。CD兩項(xiàng)說法正確，B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

4.ABDE【解析】貫徹直觀性原則的基本要求包括：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）防止直觀的不當(dāng)與濫用；（4）重視運(yùn)用語言直觀。

5.ACD【解析】探究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)包括：（1）問題性；（2）過程性；（3）開放性。互動(dòng)性是合作學(xué)習(xí)的重要特征之一。故選ACD三項(xiàng)。

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