關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.（）提出了范例教學(xué)模式。

A. 布魯納 

B. 贊科夫 

C. 瓦·根舍因 

D. 懷特海

2.教師對學(xué)生進(jìn)行德育時必須遵循的基本要求是（）

A. 德育目標(biāo) 

B. 德育原則 

C. 德育內(nèi)容 

D. 德育方法

3.當(dāng)我們在人群中尋找自己的朋友時，經(jīng)常會把一些與朋友具有某些相似特征的人誤認(rèn)成朋友。這體現(xiàn)的是知覺的（）

A. 整體性 

B. 恒常性 

C. 選擇性

D. 理解性

4.學(xué)生認(rèn)識到只要上課認(rèn)真聽講，就會獲得他所希望的好成績，那他就很可能認(rèn)真聽課。根據(jù)班杜拉的心理學(xué)理論，學(xué)生這樣的心理稱為（）

A. 結(jié)果期待 

B. 效能期待 

C. 自我強(qiáng)化 

D. 替代強(qiáng)化

5.教師的身姿變化不包括（）

A. 眼神 

B. 走姿 

C. 手勢 

D. 站姿

二、判斷題

1.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教育社會屬性中的永恒性。 （）

2.“教育無用論”是一種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育對人的發(fā)展無能為力。 （）

3.投射測驗(yàn)以弗洛伊德的人格理論為依據(jù)，相對于自陳式測驗(yàn)，它對施測者的要求更高。  （）

4.觀察學(xué)習(xí)是與條件反射完全無關(guān)的學(xué)習(xí)形式。 （）

5.教師考核可以由學(xué)校自主進(jìn)行。（）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】范例教學(xué)模式是由德國教育心理學(xué)家瓦·根舍因提出來的。

2.B【解析】德育原則是教育者對受教育者進(jìn)行思想品德教育時必須遵循的基本要求。

3.A【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。知覺的整體性既有助于人的知覺能力與速度的提高，也可能妨礙和干擾部分與細(xì)節(jié)特征的反映。

4.A【解析】結(jié)果期待是指人對自己的某一行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。題干所述學(xué)生相信自己認(rèn)真聽課的這種行為可以導(dǎo)致獲得一個好的成績，是他對學(xué)習(xí)結(jié)果的期待。

5.A【解析】教師的身姿變化主要包括站姿、走姿和手勢。

二、判斷題

1.×【解析】“十年樹木，百年樹人”說明了人才培養(yǎng)的周期比較長，這體現(xiàn)了教育社會屬性中的長期性。

2.√【解析】“教育無用論”是一種抹殺教育在人的發(fā)展中的作用的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育對人的發(fā)展無能為力。中世紀(jì)的一些學(xué)者以及英國的高爾頓都是這一觀點(diǎn)的代表人物。

3.√【解析】投射測驗(yàn)的原理與精神分析理論有密切聯(lián)系。投射測驗(yàn)原理復(fù)雜深奧，非經(jīng)專門訓(xùn)練者不能使用。相對于自陳式測驗(yàn)，它對施測者的要求更高。

4.×【解析】觀察學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)可以通過對他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察，從而獲得某些新的行為反應(yīng)。本人的行為不一定受到強(qiáng)化，但觀察到他人學(xué)習(xí)的結(jié)果也是一種強(qiáng)化過程。因此觀察學(xué)習(xí)與條件反射存在聯(lián)系。

5.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。因此，教師考核可以由學(xué)校自主進(jìn)行。

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