關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.教師不教全體學(xué)生，而是把教學(xué)內(nèi)容傳授給其中一部分學(xué)生，再由他們中的佼佼者向其他學(xué)生傳授的教學(xué)組織形式是（）

A. 個(gè)別教學(xué) 

B. 導(dǎo)生制

C. 道爾頓制 

D. 班級(jí)授課制

2.學(xué)生對(duì)善惡美丑有了分別，說(shuō)明學(xué)生具有了（）

A. 品德認(rèn)識(shí) 

B. 品德情感 

C. 品德意志 

D. 品德行為

3.讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作賀卡、圖片、模型等物品，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性的方法是（  ）

A. 發(fā)散思維訓(xùn)練 

B. 頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

C. 推測(cè)假設(shè)訓(xùn)練 

D. 自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

4.提升學(xué)生的自我效能感，可以從以下幾個(gè)切入點(diǎn)考慮，其中（）形成的自我效能感不易持久。

A. 直接經(jīng)驗(yàn) 

B. 替代經(jīng)驗(yàn)

C. 言語(yǔ)勸說(shuō) 

D. 情緒喚醒

5.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的（）地位。

A. 政治 

B. 經(jīng)濟(jì) 

C. 法律 

D. 社會(huì)

二、多選題

1.下列選項(xiàng)屬于教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)的有（）

A. 一般文化知識(shí) 

B. 條件性知識(shí)

C. 實(shí)踐性知識(shí) 

D. 個(gè)體性知識(shí)

E. 本體性知識(shí)

2.學(xué)校觀念文化包含一些基本成分，它們是（）

A. 認(rèn)知成分

B. 情感成分

C. 價(jià)值成分 

D. 理想成分

E. 理念成分

3.下列表現(xiàn)符合心理防御機(jī)制中“文飾”的是（）

A. 容貌平凡的女子特別愛說(shuō)“自古紅顏多薄命”

B. 考試不及格，則說(shuō)考試試題太難，超出大綱要求

C. 把失戀帶來(lái)的痛苦轉(zhuǎn)化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力

D. 體育能力差的學(xué)生說(shuō)，只有四肢發(fā)達(dá)的人才喜歡體育

4.造成從眾的群體原因有（）、群體意見的一致性和團(tuán)體的權(quán)威性。

A. 群體凝聚力 

B. 規(guī)范壓力 

C. 群體規(guī)模 

D. 信息壓力

5.構(gòu)成教師職業(yè)道德的因素有（）

A. 職業(yè)理想 

B. 職業(yè)責(zé)任

C. 職業(yè)態(tài)度 

D. 職業(yè)作風(fēng)

E. 職業(yè)榮譽(yù)

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】導(dǎo)生制又稱貝爾—蘭喀斯特制，這種教學(xué)組織形式仍以班級(jí)為基礎(chǔ)，但教師不直接面向班級(jí)全體學(xué)生，教師先把教學(xué)內(nèi)容教給年齡較大的學(xué)生，而后由他們中間的佼佼者——導(dǎo)生去教年幼的或成績(jī)較差的其他學(xué)生。故題干所述教學(xué)組織形式屬于導(dǎo)生制。

2.A【解析】品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。故選A項(xiàng)。

3.D【解析】自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練課即教師為學(xué)生提供必要的材料與工具，讓學(xué)生利用這些材料，實(shí)際動(dòng)手去制作某種物品。

4.C【解析】依靠言語(yǔ)勸說(shuō)形成的自我效能感不易持久，一旦面臨令人困惑或難以處理的情境時(shí)，會(huì)迅速消失。

5.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四條規(guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會(huì)地位。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。

二、多選題

1.ABCE【解析】教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。

2.ABCD【解析】學(xué)校觀念文化包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風(fēng)、行為習(xí)慣等。它可分解為四種成分，即認(rèn)知成分、情感成分、價(jià)值成分和理想成分。

3.ABD【解析】合理化又稱文飾作用，指通過(guò)無(wú)意識(shí)地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。合理化有兩種表現(xiàn)：（1）酸葡萄心理，即把得不到的東西說(shuō)成是不好的；（2）甜檸檬心理，即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí)，就說(shuō)檸檬是甜的。ABD三項(xiàng)符合文飾的表現(xiàn)，C項(xiàng)符合升華的表現(xiàn)。

4.AC【解析】造成從眾的群體原因有：（1）群體的規(guī)模；（2）群體凝聚力；（3）群體意見的一致性；（4）群體的權(quán)威性。

5.ABCDE【解析】從總體上來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)道德是由教師職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成的。

2025年特崗教師官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取