關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.學(xué)習(xí)成績好并不意味著道德修養(yǎng)水平高。這要求教師在教學(xué)過程中堅持（）

A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合 

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合

C.掌握知識與發(fā)展能力相結(jié)合 

D.傳授知識與思想品德教育相結(jié)合

2.我國最早使用“教育”一詞的是（）

A.孔子 

B.孟子 

C.許慎 

D.朱熹

3.第一次進(jìn)教室，唐老師十分注意著裝和言談舉止，因此給學(xué)生留下了良好印象。學(xué)生認(rèn)為魅力十足的唐老師教學(xué)能力一定非常強(qiáng)，這種認(rèn)可屬于（）

A.首因效應(yīng) 

B.暈輪效應(yīng) 

C.投射效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

4.兒童對親身經(jīng)歷的、直接的具體經(jīng)驗進(jìn)行抽象所獲得的概念稱為（）

A.科學(xué)概念 

B.日常概念 

C.一級概念 

D.二級概念

5.（）思想是《中華人民共和國義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

A.精英教育 

B.素質(zhì)教育 

C.科學(xué)教育 

D.均衡教育

二、多選題

1.教科書編寫應(yīng)遵循的原則有（）

A.內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性 

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

C.知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一 

D.理論與實踐統(tǒng)一

E.注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系

2.我國古代的學(xué)校教育制度主要由（）構(gòu)成。

A.官學(xué)教育系統(tǒng) 

B.私塾教育系統(tǒng)

C.私學(xué)教育系統(tǒng)

D.書院教育系統(tǒng)

E.寺院教育系統(tǒng)

3.長時記憶的主要編碼形式有（  ）

A.圖像編碼 

B.聲像編碼

C.語義編碼 

D.表象編碼

E.視覺編碼

4.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同

B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同

C.個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的進(jìn)程不同

D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率

5.知識應(yīng)用的過程一般通過（  ）環(huán)節(jié)來完成。

A.審題 

B.聯(lián)想

C.解題 

D.生成學(xué)習(xí)

E.背誦記憶

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】根據(jù)題干中的“學(xué)習(xí)成績”和“道德修養(yǎng)水平”這兩個關(guān)鍵詞，我們可以看出題干主要強(qiáng)調(diào)的是知識傳授與思想道德水平之間的關(guān)系，即強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要堅持傳授知識與思想品德教育相結(jié)合。

2.B【解析】在我國，“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。故選B項。

3.B【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷。題干中的學(xué)生認(rèn)為有魅力的老師教學(xué)能力強(qiáng)，這屬于暈輪效應(yīng)。

4.C【解析】從親身接觸的具體經(jīng)驗中進(jìn)行抽象，從而獲得同類事物的共同屬性，這種抽象被稱為一級抽象，通過它獲得的概念叫一級概念。二級概念是通過掌握概念的定義而獲得的，如兒童能掌握抽象概念之間的關(guān)系，這種抽象叫二級抽象。通過二級抽象所獲得的概念叫二級概念。

5.D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為《中華人民共和國義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。

二、多選題

1.ABCDE【解析】教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求有：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；（3）知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；（4）理論與實踐統(tǒng)一；（5）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；（6）注意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系。

2.ACD【解析】我國古代的學(xué)校教育制度主要由官學(xué)教育系統(tǒng)、私學(xué)教育系統(tǒng)和書院教育系統(tǒng)構(gòu)成。

3.CD【解析】長時記憶信息以意義編碼為主，意義編碼包括語義編碼和表象編碼兩種形式。

4.ABCE【解析】心理發(fā)展的不平衡性一方面表現(xiàn)出個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時間與到達(dá)成熟時期的不同進(jìn)程；另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率。

5.ABC【解析】知識應(yīng)用的具體過程，就其智力活動方面來說，一般包含以下三個基本環(huán)節(jié)：（1）審題；（2）聯(lián)想；（3）解題。

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