關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.智育的根本任務是（）

A.發(fā)展學生的智力

B.培養(yǎng)學生的自主性

C.提高學生的競爭意識

D.完善學生的人格

2.在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性。因此，德育具有（）

A.社會性

B.歷史性

C.民族性

D.繼承性

3.對詞句中的某些筆誤及順序的顛倒往往不易察覺，是因為（）的作用。

A.知覺的整體性

B.知覺的理解性

C.知覺的恒常性

D.知覺的選擇性

4.把一個玩具從兒童的身邊拿走，他會去尋找。這說明兒童的認知發(fā)展至少應處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人的父母或其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

A.12

B.14

C.16

D.18

二、判斷題

1.教育僅僅是一種消費事業(yè)、福利事業(yè)，而不具有生產(chǎn)性。 （）

2.課程即學生所學的科目的教材內(nèi)容。 （）

3.小偉說他在閱讀時，常常忘記了周圍，也忘記了自我，以至于結(jié)束時不禁感慨：時間過得這么快！這說明小偉當時所處的心理狀態(tài)是心流。（）

4.作為教師，應慎重使用懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但并不能讓學生知道什么能做和應該怎么做。 （）

5.教師職業(yè)良心的形成首先會受到教師職業(yè)道德基本原則的影響。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】智育的根本任務是培育或發(fā)展學生的智慧，尤其是智力。

2.D【解析】德育具有社會性、歷史性、階級性和民族性、繼承性。其中，德育的繼承性是指在其歷史發(fā)展過程中，其原理、原則、內(nèi)容和方法等存在一定的共同性。故選D項。

3.A【解析】知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。知覺的整體性既有助于人的知覺能力與速度的提高，也可能妨礙和干擾對部分與細節(jié)特征的反映。題干所述體現(xiàn)的是后者。

4.A【解析】兒童去尋找被拿走的玩具，說明他知道玩具只是不在眼前，但是存在的，說明其已經(jīng)獲得了客體永久性。所以其思維發(fā)展至少處于感知運動階段。

5.C【解析】根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。

二、判斷題

1.×【解析】教育具有生產(chǎn)性。教育對經(jīng)濟發(fā)展的作用，不是表現(xiàn)為直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是表現(xiàn)為為經(jīng)濟活動再生產(chǎn)勞動力和再生產(chǎn)科學知識。

2.×【解析】課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。題干中的描述僅僅把課程等同于學生將要學習的教材內(nèi)容，未能把學生從特定的教學活動方式中實際獲得的學習經(jīng)驗也看成是課程的有機要素，這是傳統(tǒng)課程觀的一個誤區(qū)。

3.√【解析】心流是一種積極的情緒體驗，是個體全身心地投入到某一件事中，在其中有快樂的體驗，樂于其中，忘記時間的過去，有失去時空的體驗。這種積極的體驗在學習狀態(tài)下表現(xiàn)為在學習中的沉浸感，它會讓個體參與學習活動時獲得很大的愉悅感。題干中小偉閱讀時忘記了周圍，忘記了自我，感慨時間過得快，這說明他當時所處的心理狀態(tài)是心流。

4.√【解析】懲罰的運用必須謹慎，懲罰一種不良行為應與強化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得良好效果。教育過程中，教師應多運用正強化的手段來塑造學生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應慎重對待懲罰，因為懲罰只能讓學生明白什么不能做，但不能讓學生知道什么能做和應該做什么。

5.×【解析】從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到社會生活和群體的影響。

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