關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（）

A.文化傳統(tǒng) 

B.受教育者的需求 

C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平 

D.教育的規(guī)模

2.黨的十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A.以人為本 

B.合作創(chuàng)新 

C.立德樹(shù)人 

D.提高質(zhì)量

3.在英語(yǔ)考試中，學(xué)生需要快速讀短文來(lái)完成閱讀理解，這主要是（）在起作用。

A.注意的范圍 

B.注意的穩(wěn)定 

C.注意的分配 

D.注意的轉(zhuǎn)移

4.下列屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的是（）

A.范例教學(xué)模式 

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 

C.支架式教學(xué)模式 

D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

5.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（  ）予以保障。

A.人民政府 

B.未成年人父母 

C.未成年人自己 

D.未成年人所在學(xué)校

二、多選題

1.布置作業(yè)一般應(yīng)遵循的原則有（）

A.在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性 

B.在容量上考慮量力性和差異性

C.在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性 

D.在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性

2.班主任王老師希望用較為民主的管理形式進(jìn)行班級(jí)管理，并把個(gè)人管理與班級(jí)管理結(jié)合起來(lái)。王老師如果要實(shí)行班級(jí)平行管理，其基本要求包括（）

A.要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使班集體真正成為教育的力量

B.要通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展

C.要實(shí)施對(duì)班集體與個(gè)別學(xué)生雙管齊下、互相滲透的管理

D.要嚴(yán)格對(duì)待每一位學(xué)生，不許他們私自進(jìn)行任何活動(dòng)

3.下列選項(xiàng)中關(guān)于氣質(zhì)在實(shí)踐中的意義，正確的觀點(diǎn)有（）

A.氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分 

B.氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率

C.氣質(zhì)是擇業(yè)與選拔人才的依據(jù)之一

D.氣質(zhì)特征是因材施教的依據(jù)之一

E.氣質(zhì)本身不決定一個(gè)人社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值

4.根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度和肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的不同，可將操作技能分為（）

A.連續(xù)型操作技能 

B.細(xì)微型操作技能

C.閉合型操作技能 

D.粗放型操作技能

E.徒手型操作技能

5.教學(xué)口語(yǔ)的構(gòu)成要素包括（）

A.語(yǔ)音 

B.吐字 

C.語(yǔ)調(diào) 

D.節(jié)奏

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】辦教育需要必要的人力、物力、財(cái)力等物質(zhì)條件，而這些東西來(lái)源于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。生產(chǎn)力水平最終決定了一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少。故選C項(xiàng)。

2.C【解析】黨的十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.A【解析】注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)出的對(duì)象的數(shù)目?！耙荒渴小敝傅木褪亲⒁獾姆秶Ｓ⒄Z(yǔ)考試中快速讀短文，這主要是注意的范圍在起作用。

4.C【解析】建構(gòu)主義教學(xué)模式主要有：支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)、認(rèn)知學(xué)徒制、自上而下的教學(xué)。

5.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

二、多選題

1.ABCD【解析】布置作業(yè)的原則：（1）在內(nèi)容上突出開(kāi)放性和探究性；（2）在容量上考慮量力性和差異性；（3）在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性；（4）在評(píng)判上重視過(guò)程性和激勵(lì)性。

2.ABC【解析】班主任實(shí)施班級(jí)平行管理時(shí)，要實(shí)施對(duì)班集體與個(gè)別學(xué)生雙管齊下、互相滲透的管理，既要充分發(fā)揮班集體的教育功能，使其真正成為教育的力量，又要通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生來(lái)促進(jìn)班集體的管理與發(fā)展。故選ABC三項(xiàng)。

3.ABCDE【解析】氣質(zhì)是人的天性，沒(méi)有好壞之分。故A項(xiàng)說(shuō)法正確。氣質(zhì)不能決定人的社會(huì)價(jià)值與成就的高低，也不直接具有社會(huì)道德評(píng)價(jià)含義，但氣質(zhì)對(duì)人在不同性質(zhì)的活動(dòng)中的適應(yīng)性，甚至活動(dòng)的效率卻有一定的影響。也就是說(shuō)，氣質(zhì)特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一。故BCE三項(xiàng)說(shuō)法正確。針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過(guò)程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。因此，氣質(zhì)特征是因材施教的依據(jù)之一，故D項(xiàng)說(shuō)法正確。

4.BD【解析】操作技能可以從不同的角度進(jìn)行劃分：（1）根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可以分為細(xì)微型操作技能與粗放型操作技能；（2）根據(jù)動(dòng)作的連貫與否可以分為連續(xù)型操作技能與斷續(xù)型操作技能；（3）根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以分為閉合型操作技能與開(kāi)放型操作技能；（4）根據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能等。根據(jù)題意，答案選B、D兩項(xiàng)。

5.ABCD【解析】教學(xué)口語(yǔ)是由語(yǔ)音和吐字、音量和響度、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏、詞匯、語(yǔ)法等幾個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的要素構(gòu)成的。

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