關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.說服教育法的方式有語言文字說服和()

A.事實說服 B.理論說服 C.直接說服 D.間接說服

2.某班班主任和班干部商量后，成立了班級事務(wù)委員會，班級事務(wù)工作由委員長齊同學(xué)做好分配，其他班級成員積極參與配合。在班主任的指點下，所有學(xué)生都參與了班級事務(wù)工作，教師省心，學(xué)生也得到了鍛煉。這種班級管理模式屬于()

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理

3.教師講新知識之前都要先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識并通過找到舊知識與新知識之間的聯(lián)系來幫助學(xué)生記憶新知識。這種記憶屬于()

A.機械識記 B.無意識記 C.意義識記 D.有意識記

4.小明是一個學(xué)習(xí)自覺性很高的學(xué)生，他總是能合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，高效復(fù)習(xí)。小明的這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

A.資源管理策略 B.動作系列學(xué)習(xí)策略 C.模式再認(rèn)策略 D.尋求他人支持策略

5.有的班主任利用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次，并把它作為安排調(diào)整座位和評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()

A.愛國守法 B.教書育人 C.愛崗敬業(yè) D.關(guān)愛學(xué)生

二、判斷題

1.課外教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地。()

2.“建國君民，教學(xué)為先?！边@句話反映的是教育與文化的關(guān)系。 ()

3.過度的應(yīng)激狀態(tài)使人的記憶、思維能力降低，這反映了應(yīng)激引起的認(rèn)識功能障礙。()

4.人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一種一般與特殊的關(guān)系。 ()

5.《中華人民共和國義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想是貫徹國家的教育方針。 ()

參考答案

一、單選題

1.A【解析】說服教育法的方式有兩類：第一類是運用語言文字進行說服教育的方式;第二類是運用事實進行說服教育的方式。故選A項。

2.C【解析】班主任將班級事務(wù)交給學(xué)生自行分配，其他成員積極配合，讓所有學(xué)生都參與班級事務(wù)工作，體現(xiàn)了班級民主管理的內(nèi)涵。

3.C【解析】A項機械識記是根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復(fù)的方式所進行的識記，即平時所說的死記硬背。B項無意識記是事先沒有預(yù)定目的，也不需要運用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記。C項意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。D項有意識記是有明確的識記目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中還需要一定的意志努力。題干描述中通過找到新舊知識間的聯(lián)系來幫助記憶新知識，符合意義識記的含義。故本題選C項。

4.A【解析】統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間、高效利用最佳時間屬于資源管理策略中的時間管理策略。

5.B【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干教師的做法恰恰違反了這一要求，故本題選B項。

二、判斷題

1.×【解析】教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學(xué)，學(xué)生的基本任務(wù)是在接受人類文化精華的過程中獲得發(fā)展。這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。

2.×【解析】“建國君民，教學(xué)為先”意為：建設(shè)國家，統(tǒng)治人民，首先要設(shè)學(xué)施教。這句話體現(xiàn)了教育為社會培養(yǎng)合格的成員和公民的重要性，反映的是教育與政治的關(guān)系。

3.√【解析】應(yīng)激狀態(tài)所造成的機體內(nèi)部穩(wěn)定狀態(tài)的紊亂以及各種消極情緒都可導(dǎo)致認(rèn)識功能障礙。過度的應(yīng)激狀態(tài)使人的記憶、思維能力降低，幽默感減弱，也妨礙人的技能活動，一些熟練動作也受到干擾。

4.√【解析】人類學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)的一種特殊的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，又有其自身的特點。

5.√【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了我國義務(wù)教育的根本指導(dǎo)思想和根本宗旨。

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