關(guān)鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的是（）

A.陶行知 B.徐特立 C.楊賢江 D.蔡元培

2.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（），它制約著德育工作的基本過程。

A.德育內(nèi)容 B.德育方法 C.德育目標(biāo) D.德育形式

3.創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維 B.聚合思維 C.分析思維 D.直覺思維

4.小學(xué)生記拼音時(shí)常用具體的事物來幫助自己記憶，如m就像兩個(gè)門洞，h就像一把小椅子。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略 B.資源管理策略

C.組織策略 D.精加工策略

5.“教育無小事，事事是教育。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中（）的一致性。

A.工作與學(xué)習(xí) B.復(fù)雜與艱巨 C.教書與育人 D.個(gè)體與群體

二、判斷題

1.培根認(rèn)為“人是唯一需要教育的動(dòng)物”。 （）

2.談話法是學(xué)校教育中最常用的方法之一，但此法若運(yùn)用不當(dāng)，就容易變成機(jī)械式問答。（）

3.測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和一致性的程度。（）

4.加涅將學(xué)習(xí)水平由高到低分為八個(gè)層次，其中最高層次是辨別學(xué)習(xí)。 （）

5.聘任教師由教育行政部門與其簽訂聘任合同明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】蔡元培是我國(guó)近代著名的民主革命家和教育家。他為中華民族的進(jìn)步和發(fā)展，為我國(guó)的教育事業(yè)，尤其是高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。毛澤東評(píng)價(jià)他為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?/span>

2.C【解析】德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。

3.A【解析】創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。

4.D【解析】形象聯(lián)想法是通過人為聯(lián)想，使無意義的、難記的材料和頭腦中鮮明奇特的形象相結(jié)合，從而提高記憶效果。題干所述運(yùn)用的是記憶術(shù)中的形象聯(lián)想法，屬于精加工策略。

5.C【解析】“教育無小事”說明了教書的重要性，而“事事是教育”說的是教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生的身心發(fā)展，故教師要做好表率，即要做好育人工作?！敖逃裏o小事，事事是教育”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實(shí)踐活動(dòng)中教書和育人的一致性。

二、判斷題

1.×【解析】康德認(rèn)為教育的根本就是要對(duì)人的本性進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，“人是唯一需要教育的?dòng)物”，認(rèn)為自由是道德教育的最高目的，必要的“管束”和“訓(xùn)導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自由的必要保證。

2.√【解析】教師在運(yùn)用談話法時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)誘導(dǎo)，否則很容易變成機(jī)械式問答。

3.×【解析】測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性程度。故題干說法錯(cuò)誤。

4.×【解析】加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序，將學(xué)習(xí)分為八類，其中，最高層次的學(xué)習(xí)是解決問題的學(xué)習(xí)。

5.×【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

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