全國特崗教師招聘考試試題匯編試卷（一）
時間：2017-06-26 08:52:30責任編輯：admin
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特崗教師 2014
(滿分150分時間120分鐘)一、單項選擇題(在下列每小題的四個選項中，只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1.解決“三農”問題的根本途徑是（）（河南） A.發(fā)展中小城市B.城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 C.發(fā)展農村經濟D.鄉(xiāng)村發(fā)展一體化 2.“心理斷乳期”是指()(湖南) A．幼兒期B．兒童期 C．少年期D．青年期 3.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎是()(甘肅) A．社會本位價值取向B．個人本位價值取向 C．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說D．政治本位價值取向 4.皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的()對學生學習的影響作用。(山西) A.知識B.能力 C.期望D.方法 5.教師職業(yè)道德高低的試金石是（）（河南） A.教書育人B.為人師表 C.熱愛學生D.嚴謹治學 6.下列屬于個性心理特征的是（）（河南） A.情感B.意志 C.感覺D.氣質 7.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強調的學習動機類型是()(安徽) A.內部動機B.外部動機 C.社會交往動機D.自我提高動機 8.主張“教育即生活，學校是一個雛形的社會”的是（）（四川） A.實用主義教育學 B.實驗教育學 C.文化教育學 D.批判教育學 9.貝爾—蘭喀斯特制又被稱為()(山西) A．巡回教學制B．導生制 C．學年制D．班級授課制 10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調了教師的()(河南/湖南) A.合作精神B.友愛精神 C.奉獻精神D.自律精神 11.我國近代第一個以法令形式公布并在全國推行的學校教育制度是（）（安徽） A.癸卯學制B.壬寅學制 C.壬戌學制D.壬子—癸丑學制 12.（）創(chuàng)立了第一個心理學實驗室，標志著心理學正式獨立。（湖南） A.巴甫洛夫B.桑代克 C.馮特D.詹姆斯 13.班級的教育者、組織者和管理者是（）（遼寧） A.校長B.數(shù)據 C.教導主任D.班主任 14.個體成功地完成某一項活動所須具備的個性心理特征是()(河南/湖南) A.氣質B.性格 C.興趣D.能力 15.一個人遇事舉棋不定、猶豫不決是意志缺乏()(湖南) A.自覺性B.自制性 C.果斷性D.堅持性 16.認為教育活動不僅存在于人類社會之中，也存在于動物界的教育起源說是（）（四川） A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 17.根據課程與教學評價的主體，可以把評價分為()(黑龍江) A．診斷性評價、形成性評價、終結性評價 B．相對性評價、絕對性評價、個體內差異評價 C．外部評價、內部評價 D．背景、輸入、過程和成果評價 18.注意離開了心理活動所要指向的對象而被無關的對象吸引的現(xiàn)象叫（）（寧夏） A.注意的動搖B.注意的分配 C.注意的轉移D.注意的分散 19.遺忘曲線中遺忘的進程是()(山西) A.先快后慢B.先慢后快 C.前后一樣快D.忽快忽慢 20.（）是指視覺系統(tǒng)分辨小物體或物體細節(jié)的能力。（河北） A.視角B.視敏度 C.視野D.明適應二、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內打“√”或“”。本大題共20小題，每小題1分，共20分) 1.道家的教育主張“行不言之教”。(山西)() 2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。(河南)() 3.認知方式，也稱認知風格，是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。（河南）() 4.人在激情狀態(tài)下認識和自控能力會減弱，所以總是做錯事。(河南)() 5.教育學是教育方針政策的匯編。(山西)() 6.我國實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。（遼寧）() 7.學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(河南)() 8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。(河南)() 9.學習動機與學習效果總是一致的。(河南)() 10.根據《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。(山西)() 11.新課程改革背景下，課程目標設計的三個維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。(河南)() 12.教學與教育兩個概念是對同一事物的不同表述。（四川）() 13.班級就是班集體。(山西)() 14.運用實際鍛煉法要求以理服人、以情動人、情理交融。（河南）() 15.馬斯洛將認知、審美的需要列入歸屬與愛的需要之中。(山西)() 16.原有認知結構的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。（河南）() 17.注意的種類有不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。(黑龍江)() 18.教師周末在家對學生進行輔導，向學生收取輔導費，是自己的勞動所得，是合理的。（四川）() 19.農村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。(河南)() 20.從心理學的角度看，焦慮對學生的學習都是有害的。（安徽）()三、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1.（1）張曉是來自農村的一名高三學生。父母都是老實農民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡大的努力為張曉提供好一點的學習條件。張曉非常懂事，學習刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好的大學以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉反側，難以入眠；好不容易睡著了，還會半夜驚醒。 （2）王宏業(yè)是一名城里的高三學生。自小家庭殷實，父母對他關愛有加，爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學習上微小的進步也會讓父母欣喜若狂，同時給予他各種物質獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學習還較好。但是，隨著年級的升高，他對學習越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學習成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。 請從學習動機角度分析這兩名學生在臨近考試時出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并試述應采取的教育策略。（四川） 2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試后，因成績不理想而情緒低落，教室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經過無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？”于是學生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學習中。請結合教育學理論分析上述案例。(河南/湖南)
四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分) 1.試述啟發(fā)性教學原則及其應用。（黑龍江） 2.試述學生品德不良的原因及矯正方法。（河北）五、作文題(本大題共40分) 題目：教師，我所向往的職業(yè) 要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。(河南/湖南)2025年特崗教師官方微信客服
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