關(guān)鍵詞： 特崗教師 2017

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1．學(xué)校教育始于()

A．原始社會(huì)B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)D．資本主義社會(huì)

2.規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的是（）

A.教育方針 B.教育目的

C.學(xué)位條例 D.學(xué)制

3．我國中小學(xué)課程計(jì)劃的基本部分是()

A．課程設(shè)置B．學(xué)科順序

C．課時(shí)分配D．學(xué)周安排

4.人從明處突然進(jìn)入暗處，感覺閾限（）

A.緩慢下降B.急速下降

C.緩慢上升D.急速上升

5.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)是（）

A.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

B.教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)

C.教師教的活動(dòng)

D.傳授知識(shí)的活動(dòng)

6.以己度人，認(rèn)為自己身上有什么特點(diǎn)別人也會(huì)有。這屬于()

A．暈輪效應(yīng)B．投射效應(yīng)

C．社會(huì)刻板效應(yīng)D．近因效應(yīng)

7．屬于條件反射的是()

A．眨眼反射B．吮吸反射

C．防御反射D．信號(hào)反射

8.教師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）

A.榜樣學(xué)習(xí) B.職業(yè)實(shí)踐

C.社會(huì)實(shí)踐 D.理論學(xué)習(xí)

9.德育過程與品德形成過程是（）的關(guān)系。

A.教育與發(fā)展 B.二者是一致的

C.沒有關(guān)系 D.基礎(chǔ)與拓展

10．我國近一次基礎(chǔ)教育課程改革在國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)的時(shí)間是()年。

A．1999B．2000

C．2001D．2002

11．《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出教師要掌握校本課程開發(fā)的主要方法和策略，教師在開發(fā)校本課程時(shí)應(yīng)做到()

①做好評(píng)估②確定目標(biāo)③組織與實(shí)施④評(píng)價(jià)

A．①②③④B．①②③

C．①③④D．②③④

12.1993年，中共中央、國務(wù)院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，正式將“兩基”作為新的奮斗目標(biāo)，開始了普及義務(wù)教育的第二次跳躍。其中“兩基”指的是()

A.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲

B.基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除所有文盲

C.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

D.基本理論和基本知識(shí)

13．常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()

A．負(fù)向遷移B．原型啟發(fā)

C．功能固著D．定勢(shì)

14.學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。這種心理癥狀是()

A.恐懼癥B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥D.焦慮癥

15.對(duì)無意義音節(jié)、地名、人名、歷史年代等，適宜采用的識(shí)記方式是（）

A.無意識(shí)記B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記D.意義識(shí)記

16．課外活動(dòng)與課堂教學(xué)()

A．是同一種活動(dòng)

B．方向一致，但課外活動(dòng)不是一種正規(guī)教育活動(dòng)

C．都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，但方向不一致

D．都是一種正規(guī)的教育活動(dòng)，且方向一致

17．下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)劃策略()

A．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B．分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C．考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間D．瀏覽閱讀材料

18.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如，12～18歲面臨的沖突是()

A.勤奮感對(duì)自卑感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.自我同一性對(duì)角色混亂D.自主感對(duì)羞恥感

19．我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展()

A．專業(yè)教育B．基礎(chǔ)教育

C．中等教育D．職業(yè)教育

20.根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的需要，教育局將一個(gè)學(xué)校撤銷或合并，則該校學(xué)生與學(xué)校的教育法律關(guān)系表現(xiàn)為（）

A.教育法律關(guān)系的產(chǎn)生 B.教育法律關(guān)系的變更

C.教育法律關(guān)系的消滅 D.教育法律關(guān)系的發(fā)展

二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．舒茨的人際關(guān)系理論把人的需要分為包容需要、控制需要和。

2.師生在社會(huì)道德上是的關(guān)系。

3.是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志，同時(shí)也是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。

4.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是。

5.長時(shí)記憶中主要的信息編碼方式是。

6．心理起源說認(rèn)為教育起源于。

7.簡稱無力感，指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對(duì)行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。

8．人的智力呈分布。

9.在教學(xué)過程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)要以學(xué)生個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

10.“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)”證明了表象的。

三、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“√”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1．損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。()

2．注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。()

3.元認(rèn)知策略中包含學(xué)習(xí)策略。（）

4.《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。（）

5．過去的教學(xué)評(píng)價(jià)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律。()

6．多動(dòng)癥是先天體質(zhì)上的原因。()

7.新課程改革強(qiáng)調(diào)的綜合實(shí)踐活動(dòng)就是課外活動(dòng)。（）

8．社會(huì)態(tài)度的成分是認(rèn)知成分。()

9.在合作學(xué)習(xí)中，合作性講解的兩個(gè)參與者都能從這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中受益，而且主講者的受益更大。（）

10.教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。（）

四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

1.良好的師生關(guān)系有哪些基本特征?

2.簡述教育行政執(zhí)法的原則。

3.簡述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。

4．簡述教師如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒。

5．簡述教師課堂提問的基本要求。

五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛。

2.試述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。

六、案例分析題(本大題共15分)

某物理老師在教《輪軸》一課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：看誰的力氣大。他故意挑選了身高相近的男女同學(xué)各一名，先請(qǐng)他們上講臺(tái)掰手腕，女同學(xué)輸了。接著，老師又拿出一個(gè)啤酒瓶，請(qǐng)這兩位同學(xué)再比一比。男同學(xué)捏住瓶子的頸口部分，女同學(xué)握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時(shí)，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論。老師順勢(shì)說道：“請(qǐng)大家想一想，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢？”接著，老師就開始了新課的教學(xué)。

結(jié)合教學(xué)原則的相關(guān)內(nèi)容分析上述案例。

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