關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018

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2018河北特崗教師考試試題及答案（河北版）

一、單選題

1．B【解析】優(yōu)先發(fā)展教育，體現(xiàn)了我國對教育的重視，又說明了教育的先導(dǎo)性。

2．C【解析】發(fā)達國家與發(fā)展中國家主要就體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不同，因此，題干描述體現(xiàn)了學(xué)制受社會經(jīng)濟水平的制約。

3．A【解析】《義務(wù)教育法》第四十二條國家將義務(wù)教育全面納入財政保范圍，義務(wù)教育經(jīng)費由國努院和地方各級人民府依照本法規(guī)定子以保障。心

4．B【解析】課程方案是根據(jù)培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的課程，各門課程開設(shè)的先后順序，課時分配和學(xué)年的編制等，并對課教學(xué)和課外活動等方面作全面安排。嚴禁學(xué)校私自調(diào)整課程方案，要嚴格執(zhí)行課程方案。

5．D【解析】講課之后帶學(xué)生去到名勝古跡去多觀，是教師用到的實物直觀。

6．D【解析】老師抓住小明的特點，針對他進行了有的放矢的教育，體現(xiàn)了因材施教。

7．C【解析】老師將實物展示給學(xué)生，幫助學(xué)生獲得感性認識，以助于學(xué)生理解，這是演示法的運用。

8．缺失→

9．C【解析】沖動型認認方式的學(xué)生在解決問題時，往往很快形成自己的看法，在回答問題時，往往根據(jù)問題的分信息或未對回題像適仞的分析就倉促做出決定，反應(yīng)速度快，但容易發(fā)生錯誤。題干描述為沖型的認知風(fēng)格。

10．沒有正確答案心

11．D【解析】有機體在倣出某一行為反應(yīng)后，不再有強化物伴隨，此英反應(yīng)在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。題干面試調(diào)為消退

12．D【解析】布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。心

13．A【解析】學(xué)生主要的權(quán)利就是受教育權(quán)。

14．B【解析】此題干描述屬于學(xué)生仿害事故，要學(xué)校承承擔(dān)責(zé)任。

15．B【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條中小學(xué)生町曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系。未成年人撞自外出夜不宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的奇宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時查找，或者向公安機關(guān)請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護人的同意，或者在二十四小時內(nèi)及時通知其父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)?；蛘呒皶r向公安機關(guān)報告。

二、辨折題

1．正確【解析】教育目的與學(xué)校培養(yǎng)目標、課程目標、教學(xué)目標是抽象與具體的關(guān)系。教育目的是根本目標，學(xué)校培養(yǎng)目標、課程目標、教學(xué)目標是實現(xiàn)教育目的的具體途徑。因此，本題答案為正確。

2．錯誤【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育，并且以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。題干表述太片面，因此，本題答案為錯誤

3．錯誤【解析】學(xué)生思想品德開5的過程是個體過程，而德育過程是教師和學(xué)生的雙邊活動。因此，本題答案為錯誤。

4．錯誤【解析】按照皮亞杰的認知發(fā)展階段學(xué)說，兒童在具體運算階段已經(jīng)具備具體抽象思維，可以解數(shù)學(xué)應(yīng)用題。因此，本題答系為錯誤。

5．正確【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既可以來自對學(xué)習(xí)活動本身的直接興趣，也可以來自對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。因此，本題答案為正確。

6．正確【解析】前攝抑制?指先無字習(xí)日的信息對后字的息的干擾作用。早上醒來后背

7．錯誤【解析】從道德的認知發(fā)展來看，隨看兒童的成長，他們會越來越維護法律的權(quán)威地位。但是根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，兒童到達一定年齡后會出現(xiàn)社會契約的道德取向，并不完全都是維護法律的權(quán)威地位。因此，本題答案為錯誤。中

8，錯誤【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法か第二十二條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作さ度和工作成貴進行考核。因此，本題答案為錯誤。

9．錯誤【解析】依據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師享有如下權(quán)利：按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待退以及賽署假期的帶體假。寒暑假期間，學(xué)?；蚱渌逃姓块T不得隨意安排老師繼賣從事與教育教學(xué)相關(guān)的各項工作。因此此，本題答系為錯誤。

10．正確【解析】受教育權(quán)是學(xué)生主要的權(quán)利，老師在上課期間讓小明去教室外罰站，侵犯了小明的受教育權(quán)。因此，本題答案為正確。

三、簡答題

1.【參考要點】

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域

(1)認識目標

知識、評價

(2)情感目標

接受、價值體系個性化

(3)動作技能目標

知覺、習(xí)慣化

2、【參考要點】

根據(jù)《中國人民共和國教師法》相關(guān)規(guī)定,教師申訴范圍及相應(yīng)的受理機關(guān)如下

(1)教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,可以提出申訴,受理機關(guān)為教育行政部門

(2)對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的,可以提出申訴,受理機關(guān)為教育行政部門

(3)教師認為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的,可以提出申訴,受理機關(guān)為同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門

四、案例分析題

1.【參考解析】

(1)教師的職業(yè)道德規(guī)范包括:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

(2)張老師的行為需要一分為二的來進行看待,有值得學(xué)習(xí)的地方,也有做的不妥的地方。

合理的方面是:①張老師在教學(xué)生涯中做到了愛崗敬業(yè)。要求忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的張老師從教30年,一直兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生愛戴,張老師講課很認真,每天都要給學(xué)生4、5個班上課,體現(xiàn)了張老師對工作高度負責(zé)。

②張老師做到了為人師表。要求堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。材料中的張老師不僅深受學(xué)生愛戴,還被同事們評價成是一位勤勤懇懇的老實人,給學(xué)生做了很好的表率作用。

不合理的方面是①職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益。材料中的張老師講授秦代歷史的課上,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服后,簡單查看后,就讓學(xué)生獨自離開教室回宿舍休息,事后也沒有再關(guān)心此事,沒有做到關(guān)心學(xué)生健康的要求。

②職業(yè)道德要求教師愛崗敬業(yè)。對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的張老師在下課后,張老師沒有再跟任何人提起學(xué)生生病的事情,也沒有對這個學(xué)生進行秦代歷史相關(guān)知識的課后輔導(dǎo),沒有體現(xiàn)愛崗敬業(yè)。

作為一名合格的教師,應(yīng)該時時刻刻用教師職業(yè)道德的要求來規(guī)范自己的行為。

2.【參考解析】

《曹劌論戰(zhàn)》是初中語文中重要的一節(jié)課。材中的語文老師的這節(jié)課整體有很多欠妥的地方,是一節(jié)不成功的課程教學(xué)。

①新課程改革的基本理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展,即關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,不僅要促進知識的學(xué)習(xí),也要豐富學(xué)生的精神世界。材料中的語文老師僅僅讓學(xué)生各抒己見也沒有給學(xué)生終結(jié)論和評價,學(xué)生在本節(jié)課沒有獲得實質(zhì)性的知識,也沒有發(fā)展學(xué)生的情感世界,因此沒有體現(xiàn)新課改的基本理念。

②教學(xué)目標體現(xiàn)為三維目標:知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標?！恫軇フ搼?zhàn)》的知識與技能目標要求學(xué)生讀通讀懂課文,積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。過程與方法目標要求通過自主思考和合作探究,學(xué)習(xí)文章以論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。并結(jié)合文中語句,分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。情感態(tài)度與價值觀目標要求學(xué)生了解曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想,學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神,培養(yǎng)機智沉著的品質(zhì)。材料中的課程在這幾個方面都沒有做出引導(dǎo)和講解學(xué)生時不時將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導(dǎo),沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標。

③教學(xué)方法:是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。常用的教學(xué)方法概括為五類:語言性教學(xué)方法、直觀性教學(xué)方法、實踐性教學(xué)方法、研究性教學(xué)方法、情感陶冶類。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用多種教學(xué)方法促進學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容。材料中的語文老師僅僅用了討論法,讓學(xué)生自己爭辯40分鐘,并且沒有對結(jié)果做出任何評價,沒有起到教學(xué)方法的作用。

④教學(xué)過程:包括五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入、新授、鞏固延伸、小結(jié)、作業(yè),一不可。材料中的語文老師用多媒體出示思考題讓學(xué)生展開辯論,并辯論將近40分鐘,學(xué)生時田不時將“劌”念成“歲”,老師也沒有指導(dǎo)等等都體現(xiàn)了這個老師在教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)了很大的錯誤。課程既沒有一個激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入,新授也沒有按照課文的邏輯結(jié)構(gòu)進行授課,同時也沒有使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)內(nèi)容的知識,從而無法進行鞏固延仲的學(xué)習(xí),快結(jié)束的時候也沒有對學(xué)生給出的三種意見進行評價,也沒有給出歸納總結(jié),后也沒有給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)。是一個失敗的教學(xué)過程設(shè)計。

⑤教學(xué)效果:教學(xué)效果一般相對于本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點展開,達到培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的目的。材料中的語文老師,沒有達到既定的教學(xué)效果,學(xué)生既沒有學(xué)到知識,也沒有得到情感上的發(fā)展,也沒有培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的能力。教師更沒有做到引導(dǎo)的作用。

五、活動設(shè)計題

感恩教育主題班會設(shè)計

班會主題:感恩教育

活動時間:7月14號第三節(jié)班會課

參加人員:班主任、本班全體同學(xué)

活動地點:本班

活動目標:

1、為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,讓每一個學(xué)生都學(xué)會感恩,感謝所有幫助過他們的人

2、在活動中懂得回報別人的幫助,學(xué)會用一顆真誠的心去對待身邊的人。

3、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛,從而學(xué)會感恩,進而用實際行動表達自己的感恩之情,使學(xué)生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。

活動過程：

略

六、寫作題

立意角度:1.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合

2.尊重學(xué)生的主體地位

3.教師要關(guān)注學(xué)生的生活世界

4.教育回歸生活

5.實踐是實現(xiàn)教育目的的根本途徑

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