關鍵詞： 特崗教師 2018

1．小學德育的基本方法是（）。

A.說服教育法

B.示范教育法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

2．前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（）。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則

3．德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

4.德育原則是有效地進行德育工作須遵循的（）。

A.基本規(guī)律

B.基本方法

C.基本途徑

D.基本要求

5．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A.導向原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

6.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學方法（）?

A實驗法

B參觀法

C演示法

D實習作業(yè)法

7.保加利亞學者洛扎諾夫在 20 世紀 60 年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學效果的方法是（）。

A綱要信號教學法

B研究發(fā)現(xiàn)教學法

C暗示教學法

D范例教學法

8.對學生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關鍵作用的是教師的(    )。

A.能力

B.學識

C.態(tài)度

D.方法

9.認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是(  　)。

A.孟子的觀點

B.朱熹的觀點

C.王陽明的觀點

D.程頤的觀點

10.測驗題目對測試的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為(  　)。

A.效標關聯(lián)效度

B.測試效度

C.構(gòu)想效度

D.內(nèi)容效度

【參考答案及解析】

1.A【解析】說服教育法主要是通過口頭語言向?qū)W生說理傳道，使學生明白事理，分清是非，以提高道德認識的方法。說服教育法是小學德育的基本方法。

2.D【解析】平行教育影響”是馬卡連柯(前蘇聯(lián)杰出教育家和作家)的一個著名的教育方法：是以集體為教育對象，通過集體來教育個人的教育方法，使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。

3.D【解析】教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。

4.D【解析】德育原則是有效地進行德育工作須遵循的基本要求。

5.B【解析】此題考查疏導原則的定義。疏導原則也就是循循善誘原則，是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

6.D【解析】實習作業(yè)法是指學生在教師的指導下，運用所學知識在課上或課外進行實際操作，將知識運用于實踐的教學方法。這種方法在自然學科的教學中占有重要的地位。

7.C【解析】暗示教學法又稱啟發(fā)教學法，它是保加利亞暗示學專家洛扎諾夫在 20 世紀 60 年代中期創(chuàng)造的，被稱為是一種“開發(fā)人類智能，加速學習進程”的教學方法。

暗示教學，就是對教學環(huán)境進行精心的設計，用暗示、聯(lián)想、練習和音樂等各種綜合方式建立起無意識的心理傾向，創(chuàng)造高度的學習動機，激發(fā)學生的學習需要和興趣，充分發(fā)揮學生的潛力，使學生在輕松愉快的學習中獲得更好的效果。

8.C【解析】無論是教師的能力、學識還是方法，影響學生的只是學習知識、運用知識方面，而教師的態(tài)度更多影響的是學生的價值觀、人生觀，這是學生成才的基礎.對學生的全面發(fā)展起到了關鍵性的作用。

9.A【解析】孟子認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心。

10.D【解析】 心理學上，效度可分為效標關聯(lián)效度、測試效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對測試的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度

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