關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018

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2018河南特崗教師招聘15500人;

筆試時(shí)間：2018年8月12日上午9∶00—11∶00

面試時(shí)間：2018年8月24日—26日

2018年河南省特崗教師招聘考試試題

(考試時(shí)間：120分鐘滿分：150分)

一、單項(xiàng)選擇題 (每題 2 分)

1.習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為( )

A.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

B.人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和物質(zhì)產(chǎn)品不豐富之間的矛盾

C.人民日益增長(zhǎng)的幸福生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

D.人民日益增長(zhǎng)的幸福生活需要和物質(zhì)產(chǎn)品不豐富之間的矛盾

2.中共河南省委第十屆委員會(huì)第六次全會(huì)提出河南的三大精神財(cái)富是( )

A.艱苦奮斗精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神

B.愚公移山精神、紅旗渠精神、南街村精神

C.愚公移山精神、紅旗渠精神、焦裕祿精神

D.艱苦奮斗精神、紅旗渠精神、史來(lái)賀精神

3.新中國(guó)成立以來(lái)，黨和國(guó)家出臺(tái)的第一個(gè)專門(mén)面向教師隊(duì)伍建設(shè)的里程碑式文件是( )

A.《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020 年)》

B.《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》

C.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》

D.《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》

4.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的( )

A.嚴(yán)禁中小學(xué)校組織要求學(xué)生有償補(bǔ)課

B.嚴(yán)禁在職的中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的有償補(bǔ)課

C.在職中小學(xué)教師可以為生病請(qǐng)假學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課

D.在職中小學(xué)教師可以推薦學(xué)習(xí)困難的學(xué)生困難的學(xué)生到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加有償補(bǔ)課

5.小學(xué)生小明屢次遲到早退，擾亂課堂秩序，教師和學(xué)?？梢圆扇〉墓芾矸绞绞? )。

A.體罰

B.停課

C.開(kāi)除學(xué)籍

D.批評(píng)教育

6.《學(xué)記》中體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則的名句是( )。

A.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

B.不陵節(jié)而施

C.建國(guó)君民，教學(xué)為先

D.禁于未發(fā)之謂豫

7. 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。體現(xiàn)的影響人發(fā)展的因素是()

A.自我意識(shí)

B.社會(huì)環(huán)境

C.遺傳素質(zhì)

D.主觀努力

8. 教師與專家共同合作將實(shí)際問(wèn)題作為主題進(jìn)行研究的方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

9. 泰勒主張，確定課程目標(biāo)時(shí)，首先要考慮的因素是()

A.學(xué)科專家建議

B.學(xué)生興趣和需要

C.社會(huì)生活

D.家長(zhǎng)需要

10.師生關(guān)系在人際關(guān)系層面上的特點(diǎn)是( )

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.民主平等

C.相互促進(jìn)

D.授受關(guān)系

11.“為中華之崛起而讀書(shū)”體現(xiàn)了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)》中的素養(yǎng)是()

A.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

B.實(shí)踐創(chuàng)新

C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

D.健康生活

12.班級(jí)文化建設(shè)里，教室板報(bào)、名言、班級(jí)輿論等屬于()

A.物質(zhì)文化

B.精神文化

C.組織文化

D.制度文化

13.下列選項(xiàng)體現(xiàn)教師勞動(dòng)長(zhǎng)期性特點(diǎn)的是( )

A.桃李不言，下自成蹊

B. 學(xué)高為師，德高為范

C.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人

D. 學(xué)而不厭，誨人不倦

14.教師展示實(shí)物、標(biāo)本讓學(xué)生觀察，這種導(dǎo)入新課方法屬于( )

A.直接導(dǎo)入

B. 問(wèn)題導(dǎo)入

C.故事導(dǎo)入

D. 直觀導(dǎo)入

15.發(fā)展性教學(xué)理論的代表人物是( )

A.布魯納

B. 布盧姆

C.贊可夫

D. 巴班斯基

16.亮亮語(yǔ)文成績(jī)一直不好，雖幾經(jīng)努力但并無(wú)成效，于是語(yǔ)文課上不聽(tīng)講，不做作業(yè)。這種心理現(xiàn)象屬于( )

A.習(xí)得性無(wú)助

B.自我效能感

C.期望效應(yīng)

D.思維定勢(shì)

17.小明對(duì)“為什么偷東西是不對(duì)的”這一問(wèn)題回答是“抓住會(huì)挨打”，由此可以判斷其道德認(rèn)識(shí)發(fā)展處于( )

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.超習(xí)俗水平

18.學(xué)生背會(huì)一篇課文用了 10 分鐘，然后再花 5 分鐘讀該文章，這種知識(shí)保持方法屬于( )

A.及時(shí)復(fù)習(xí)

B.運(yùn)用記憶術(shù)

C.適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

D.合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間2018 河南特崗教師交流群：799839901

19.有關(guān)氣質(zhì)與性格關(guān)系，錯(cuò)誤的是()

A.氣質(zhì)是先天的，性格是后天。

B.氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分。

C.氣質(zhì)表現(xiàn)得早，性格表現(xiàn)得晚。

D.氣質(zhì)可塑性大，性格可塑性小。

20.小強(qiáng)不善于結(jié)交朋友，語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)一般，但擅長(zhǎng)繪畫(huà)。根據(jù)加德納的多元智力理論，小強(qiáng)具備較高的()

A.空間智力

B.語(yǔ)言智力

C.數(shù)學(xué)邏輯智力

D.音樂(lè)智力

21.上完一節(jié)饒有興趣的課，學(xué)生不受該節(jié)課影響，自覺(jué)進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象屬于()

A.注意分散

B.注意的起伏

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

22.兒童的現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距，維果茨基稱之為( )。

A.先行組織者

B.近發(fā)展區(qū)

C.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

D.教學(xué)支架

23.講解“果實(shí)”概念時(shí)，教師運(yùn)用變式給學(xué)生呈現(xiàn)蘋(píng)果、花生、棉籽等實(shí)物，其主要目的是( )。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B.引起學(xué)生注意

C.突出本質(zhì)特征

D.豐富學(xué)生想象

24.考試失利時(shí)不是垂頭喪氣，而是認(rèn)真分析失敗原因，確定努力方向。這種對(duì)待挫折的方式是( )

A.宣泄

B.放松

C.心理補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

25.學(xué)生使用列提綱、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖等方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )

A.組織策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.復(fù)述策略

D.計(jì)劃策略

二、案例分析(本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分)

26.案例分析一河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師李芳，從教以來(lái)，29 年如一日，全面貫徹黨的教育方針，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī);她積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)生的思想教育和健全的人格培養(yǎng)，用自己的言行感染學(xué)生;她不斷學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持用先進(jìn)的教育思想和方法教育學(xué)生，總是以新的課程理念打造每一堂課，她的課生動(dòng)活潑、充滿激情，深受學(xué)生喜愛(ài);她始終把每一個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，對(duì)所教學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況都了如指掌，盡心幫助每一名困難學(xué)生，是學(xué)生心中的好老師、好“媽媽”。在學(xué)生面臨危難的生死一瞬間，她擋在學(xué)生身前，用生命完成了后一堂課!

問(wèn)：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該案例進(jìn)行分析。

27.張老師選了一篇課文改編成課本劇，分配表演任務(wù)時(shí)，聽(tīng)到了學(xué)生們的議論，學(xué)生 A 說(shuō)：“老師怎么選了這篇課文，又長(zhǎng)又不好演?！睂W(xué)生 B 說(shuō)：“你管呢，讓演什么就演什么唄?！睂W(xué)生 A 又說(shuō)：“我可不想演”于是張老師就請(qǐng)不想演的學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，學(xué)生 A 說(shuō);“您 選的課文不好，而且您每次都是寫(xiě)好劇本讓我們演，為什么不讓我們自己來(lái)試一試呢?”經(jīng)過(guò)考慮，張老師把編導(dǎo)的任務(wù)交給了學(xué)生 A，她高興的接受了任務(wù)，與同學(xué)們商量表演哪一課，并請(qǐng)老師做參謀。終，課本劇表演非常成功，師生共同品嘗了收獲的的喜悅。

問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)理念對(duì)該案例進(jìn)行分析

28. 四(3)班的小東，非常頑皮，不講衛(wèi)生，上課愛(ài)打瞌睡，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，同學(xué)們很不喜歡他，他也常表現(xiàn)出破罐子破摔的樣子。班主任黃老師看在眼里，急在心上。一次班會(huì)活動(dòng)，黃老師發(fā)現(xiàn)小東在臺(tái)上鎮(zhèn)定自若，還很幽默，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)了他。在一次“班級(jí)之”評(píng)選中，小東被評(píng)為“小品演的好的人”。由于小東點(diǎn)子多，大家選他做了班會(huì)策劃組的組長(zhǎng)，得到老師和同學(xué)們的肯定后，小東積極為班集做事，變得干凈整潔了，也愛(ài)學(xué)習(xí)了。原來(lái)不喜歡上黃老師的英語(yǔ)課，現(xiàn)在是英語(yǔ)課上發(fā)言積極的人，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。

問(wèn)：請(qǐng)從德育原則對(duì)此案例進(jìn)行分析。

三、論述題(本大題共 1 題，15 分)

29.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共 1 題，15 分)

30.請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)材料：某版本《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)某一課為《生活中的快樂(lè)》，其中“感受快樂(lè)”部分的主要內(nèi)容為，在我們的生活中，處處都可以感受到快樂(lè)。當(dāng)我們聽(tīng)到好消息，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡情玩耍、唱歌時(shí)，快樂(lè)都伴隨著我們?？鞓?lè)是好心情，快樂(lè)是一種感受。

相關(guān)情況：授課對(duì)象為某鄉(xiāng)村小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為 40 人。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)的內(nèi)容、形式和具體做法。

五、作文(40 分)

31.閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。

農(nóng)民播種時(shí)，將種子埋在土里之后，隨后卻要重重地踩上一腳，土松苗反而會(huì)長(zhǎng)不出來(lái)，破土之前遇到堅(jiān)實(shí)土地的苗反而才能茁壯成長(zhǎng)。

注意：下面是答案要點(diǎn)，根據(jù)您在考試中的作答，選擇您的答案要點(diǎn),注意：根據(jù)給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)下面的滑動(dòng)條預(yù)估自己的分?jǐn)?shù)。

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