<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 特崗教師 2018
2018年河南省特崗教師招聘考試教育理論基礎押題試卷1
》》》（答案加微信：15003936967 請備注答案）
一、單項選擇題（請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內(nèi)。不選、錯選或多選者，該題無分。本大題共25小題，每小題2分，共50分）
1.中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第三次全體會議，于（ ）在北京舉行。
A. 2017年2月26日至28日
B. 2017年11月26日至28日
C. 2018年2月26日至28日
D. 2018年11月26日至28日
2.黨的十八大以來，以習近平同志為的黨中央緊緊圍繞（ ）這個總目標全面深化改革
A. 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化
B. 發(fā)展和完善中國特色社會主義
C. 發(fā)展和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化
D. 全面建成小康社會
3.新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是（ ）
A. 合作模式 B .平等模式 C .管理模式 D .授受模式
4.2018年6月，河南省信陽市某小學老師李芳在護送學生過馬路時，面對失控的摩托三輪車義無反顧地沖上前去擋護學生，自己卻失去了生命，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（ ）
A、愛崗敬業(yè) B、關(guān)愛學生 C、為人師表 D、愛國守法
5.下列選項中，屬于教師職業(yè)道德評價的原則的是（ ）
A.及時性原則B.前瞻性原則
C.預見性原則D.科學性原則
6.“活到老，學到老”反映的現(xiàn)代教育特征是（ ）
A.終身性B.公平性
C.大眾性D.未來性
7.“學高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）
A.示范性B.復雜性
C.創(chuàng)造性D.長期性
8.在教育中采取“一刀切”，這違背了個體身心發(fā)展的什么規(guī)律( ）
A.順序性B.階段性C.個別差異性D.互補性
9.我國中小學教師專業(yè)標準的基本理念是（ ）
A.師德為先、學生為本、知識為重、終身學習
B.德育為先、教師為本、能力為重、終身學習
C.師德為先、學生為本、能力為重、終身學習
D.德育為先、教師為本、知識為重、終身學習
10.全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（ ）
A.教學 B.課外活動
C.勞動教育D.道德教育
11.教師采用討論、試驗、演示、競賽等形式進行結(jié)課的方法是（ ）
A.歸納結(jié)課 B.比較結(jié)課C.活動節(jié)課D.懸念結(jié)課
12.“君子引而不發(fā)，躍如也；中道而立，能者從之”體現(xiàn)的教學原則是（ ）
A.靈活性原則B.啟發(fā)性原則
C.量力性原則D.指導性原則
13.規(guī)定各級各類學校性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的是( )
A.學校教育制度B.學校文化制度
C.課程管理制度D.教學管理制度
14.實行“班干部輪換制度”屬于( )的班級管理模式。
A.常規(guī)管理B.平行管理
C.民主管理D.目標管理
15.中小學課程不管過去、現(xiàn)在、未來都應是“不變的學問”，因此，學習者要認真地閱讀那些經(jīng)歷了許多世紀仍廣泛流傳的經(jīng)典著作。這種觀點屬于課程理論流派中的（）
A.經(jīng)驗主義B.后現(xiàn)代主義
C.永恒主義D.結(jié)構(gòu)主義
16.學生進行計算時,發(fā)現(xiàn)自己計錯誤并進行了改正。這體現(xiàn)了注意的( )
A.選擇功能
B.維持功能
C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能
D..集中功能
17.下列屬于馬斯洛需要層次理論中缺失需要的是( )
A.愛和歸屬的需要
B.審美需要
C.自我實現(xiàn)的需要
D.求知需要
18.下列主要依靠心智技能完成的任務是( )
A.體操訓練
B.提問
C.抄筆記
D.織毛衣
19.隨著學習任務的難度增加，動機的佳水平變化趨勢是（ ）
A.逐漸提高B.逐漸下降
C.幾乎不變D.完全不變
20.李老師用同一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€班級進行測試，學生的成績分布基本一致。這說明此試卷有較好的（ ）
A.難度B.效度C.信度D.區(qū)分度
21.小明既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑。這時他面臨的心理沖突是（ ）
A.雙趨沖突B.雙避沖突
C.趨避沖突D.雙重趨避沖突
22.有的人大器晚成，有的人則是少年英才；有的人長于數(shù)理運算，而有的人則是善于言辭。這是心理發(fā)展的（ ）
A.連續(xù)性B.階段性
C.差異性D.不均衡性
23.（ ）依據(jù)兒童對遵從規(guī)則還是服從需要的行為選擇，將兒童的道德發(fā)展分為三種水平、六個階段。水平一，稱為“前習俗水平”，行為受逃避處罰和獲得獎賞的需要驅(qū)使，兒童主要著眼于自身的具體結(jié)果，還沒有發(fā)生社會規(guī)范的內(nèi)化。水平二，稱為“習俗水平”，兒童認同于父母，并遵從父母的道德判斷標準，兒童主要滿足社會期望，這時社會規(guī)范已開始內(nèi)化。水平三，稱為“后習俗水平”，兒童主要履行自己選擇的道德準則，此時社會規(guī)范已完成內(nèi)化。
A.科爾伯格B.皮亞杰
C.阿德勒D.霍妮
24.課外教育活動的特點不包括（ ）
A.組織的強制性B.過程的自主性
C.形式的靈活性D.內(nèi)容的多樣性
25.教師一句鼓勵的話、一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學生受到極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（ ）
A.第一印象B.共鳴效應
C.羅森塔爾效應D.移情效應
二、案例分析題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
1.某鎮(zhèn)小學四年級語文老師李老師在一次期末考試后，把學生成績張貼到教室后面的小黑板上，并把后一名叫到了辦公室，進行了嚴厲的訓斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進步，真是沒救了！”
請根據(jù)教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。
2.有個學生，在老師上課板書時，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分，可總是禁而不絕。后來，一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前，等待批評和處分。出乎預料的是老師不僅沒有責備他，反而笑著說：“你參加樂隊打鼓好嗎？”學生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說：“學生樂隊缺一名鼓手，我覺得你有條件當。但是，你在上課時要認真聽課，遵守課堂紀律，不要再敲桌子了，好嗎？”學生點點頭，淚水卻止不住地流了下來。后來，這個學生敲鼓進步很快，上課也不再敲桌沿了。
閱讀上述材料，詳細分析材料中突出運用了哪些德育原則。
3.為激勵學生努力學習,提高成績,班主任王老師規(guī)定:今后根據(jù)每次考試成績給全班學生安排座位，成績前5名的學生任意挑選自己喜歡的座位,6至10名的學生其次挑選,依次類推。
(1)這種做法試圖通過影響哪種心理需求來激發(fā)學生的學習動機?
(2)簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。
(3)從學習動機與學習效果關(guān)系的角度對王老師做法的有效性進行分析。
三、論述題（本大題共15分）
簡述遺忘的規(guī)律，并結(jié)合遺忘規(guī)律談一下如何有效組織復習。
四、教學設計題（本大題共15分）
以下是某教科書中關(guān)于連乘、乘加、乘減的教學內(nèi)容，請閱讀并依據(jù)此回答后邊的問題。
（1）試分析本節(jié)課的設置體現(xiàn)的數(shù)學思想。（3分）
（2）如果指導高年級小學生學習該內(nèi)容，試確定教學目標和教學重點。（2分）
（3）試依據(jù)教學目標與教學重點，設計本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)并簡要說明理由。（10分）
五、教育寫作(本大題共40分)
一所重點中學百年校慶時，恰逢德高望重的老教師蘇老八十壽辰，蘇老一生極富傳奇色彩，他所教過的學生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學者以及活躍在時代前沿的IT精英。是什么原因使蘇老桃李滿天下呢？學校決定在百年校慶之際，把這個謎底揭開。
學校在蘇老眾多的學生中，選出100位有成就的人。學校認為這100位學生的成功，肯定或多或少受到了蘇老的影響。問卷的問題很簡單：你認為，蘇老師的哪一方面對你的人生影響大？
答案很快反饋了回來。出乎意料的是，答案居然驚人的一致。他們認為，蘇老給他們?nèi)松绊懘蟮?，是他的眼神?/span>
根據(jù)對上述材料的理解，寫一篇作文。要求：自選中心，題目自擬，文體不限，不少于800字。
2018年河南省特崗教師招聘考試教育理論基礎押題試卷2
》》》（答案加微信：15003936967 請備注答案）
一、單項選擇題（請在每小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括號內(nèi)。不選、錯選或多選者，該題無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1、十九大的主題是：不忘初心（ ）高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。
A、繼續(xù)前進 B、牢記使命 C、方得始終 D、砥礪前行
2、我們呼吁，各國人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運共同體，建設（ ）的世界。
A、持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、公平正義
B、持久和平、普遍安全、共同繁榮、公平正義、清潔美麗
C、持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗
D、持久和平、普遍安全、公平正義、開放包容、清潔美麗
3、習近平“博鰲聲音”中的三大發(fā)展理念不包括:
A、擴大開放 B、與鄰為善 C、合作共贏 D、 共同發(fā)展
4、“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，根據(jù)朱熹的解釋，“口欲言而未能之貌”就是（ ）
A、 憤 B、 悱 C、 啟 D、 發(fā)
5、（ ）稱“教師是人類靈魂的工程師”。
A、夸美紐斯 B、蘇霍姆林斯基
C、加里寧 D、馬卡連柯
6、校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一。在課程類型上，它屬于（ ）
A、科學課程 B、活動課程
C、隱性課程 D、課程
7、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（ ）
A、合作模式 B、平等模式
C、管理模式 D、接受模式
8、“一個壞的教師奉送真理，一個好教師教學生發(fā)現(xiàn)真理”，這體現(xiàn)了教學中要貫徹（ ）
A、啟發(fā)性原則 B、循序漸進原則
C、直觀性原則 D、因材施教原則
9、行政訴訟強制的主體是（ ）
A、行政主體 B、國家機關(guān) C、人民檢察院 D、人民法院
10、義務教育實行( )領(lǐng)導，( )統(tǒng)籌規(guī)劃實施，( )為主管理的體制。
A、國務院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級人民政府
B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府，市級人民政府，縣級人民政府
C、國務院省、自治區(qū)、直轄市人民政府市級人民政府
D、國務院市級人民政府縣級人民政府
11、對客觀事物予以考察，努力反映其客觀狀態(tài)，回答“是什么”、“怎么樣”“為什么”的問題，其出發(fā)點不在于對客觀事物施加可能引起改變的影響是指（ ）
A、描述性研究 B、干預性研究 C、基礎研究 D、應用研究
12、“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映了（ ）在個體發(fā)展中的作用
A、環(huán)境 B、遺傳素質(zhì) C、個體主觀能動性 D、教育
13、在調(diào)查問卷中，對問題的表述應當（ ）
A、具有啟發(fā)性 B、具有幽默趣味性
C、具有傾向性 D、保持中立態(tài)度
14、麗麗花了10分鐘背會了一首古詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持的方法屬于（ ）
A.及時復習B.使用記憶術(shù)
C.分散集中復習結(jié)合D.適當過度學習
15、教師對遇事總是舉棋不定、猶豫不決的學生，贏著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（ ）
A.自覺性B.堅持性
C.自制性D.果斷性
16、激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力是（ ）
A.動機B.需要
C.意志D.情緒
17、（ ）家庭教育方式下的兒童是不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂频哪芰吞剿骶?，有極強的依賴性，遇到新奇事物或緊張事情就會退縮。
A.專制型B.放縱型
C.民主型D.過于保護型
18、把動物和人類的學習過程定義為刺激與反應之間的聯(lián)結(jié)，認為知識和技能的獲得需通過“嘗試—錯誤—再嘗試”這樣一個過程的心理學家是（ ）
A.弗萊明B.桑代克
C.華生D.馬斯洛
19、數(shù)學教師在講解應用題時，一再強調(diào)要學生審清題目，要時可以畫出示意圖來輔助。這樣做的目的是為了（ ）
A.牢記題目內(nèi)容B.很好地完成對心理問題的表征
C.有效地監(jiān)控解題過程D.熟練地使用計算技能
20、（ ）的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導、查詢與服務的緊密配合。
A.環(huán)境教育B.法制教育
C.安全教育D.心理健康教育
二、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”。
1、新時代中國特色社會主義思想，明確中國特色社會主義本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。（ ）
2、十九大報告中提出，保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長50年。
3、CIPP評價模式是美國學者斯克里文提的。 （ ）
4、行政責任是一種懲罰為嚴厲的法律責任。 （ ）
5、我國承擔違反教育法的行政法律責任的方式主要有行政處分和行政處罰。 （ ）
6、行政機關(guān)承擔法律責任主要是補救性的。 （ ）
7、教育法律救濟主要有三種渠道，即訴訟救濟、行政救濟和其他救濟。 （ ）
8、教師既是課程資源的消費者，又是課程資源的開發(fā)者。 （ ）
9、研究型課程注重拓展學生的知識和能力。 （ ）
10、享用性功能是德育的教育性功能的高境界。
11、教育行政部門應當在接到申訴書的次日起60日內(nèi)，做出處理。 （ ）
12、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監(jiān)護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。 （ ）
13、夸美紐斯稱“教師是人類靈魂的工程師”。 （ ）
14、學習風格是學生在學習過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。（ ）
15、先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。 （ ）
16、小學階段兒童思維從以具體形象思維為主逐步向以抽象邏輯思維為主過渡。 （ ）
17、近，由于小明能按時交作業(yè)，王老師便取消了對他的處罰，王老師的這種做法屬于負強化。 （ ）
18、有效利用社會資源是人的學習策略之一。 （ ）
19、教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。 （ ）
20、中小學心理健康教育的對象就是那些心理和學習存在嚴重問題的學生。 （ ）
三、案例分析（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1、王老師是一個年輕的老師，他平時認真?zhèn)湔n，認真上課，耐心批改作業(yè)，學生都很喜歡他，他每次都會公布學生的成績和名次，對于做錯的學生，王老師會罰他打掃辦公室衛(wèi)生并把課文抄寫10遍。每到周末和假期王老師都會義務給學生輔導功課，家長很感謝，經(jīng)常會送禮物給王老師，但王老師每次都是婉言拒絕，一概不收。
請從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的行為。
2、“課文中寫道"孔乙己大約的確死了”我問學生"大約"和"的確"是不是有點矛盾，孔乙己到底死了沒有，作者沒有要這么寫，學生回答的并不理想。下班后我想到白天的效果并不好，第二天在另一個班上課的是時候我換了一種方式，我先是問大家孔乙己到底是怎么死的，大家七嘴八舌開始討論，然后再啟發(fā)大家孔乙己為什么死了，后引導學生得出結(jié)論終的原因是科舉制度惹的禍。
請用教學理論來分析案例中老師的行為。
四、論述題（本大題共1題，15分）
結(jié)合韋納的歸因理論，談談如何對學生成績進行歸因。
五、教學設計（本大題共1題，15分）
小公倍數(shù)
有一種墻磚長3dm，寬2dm。如果用這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？小是多少分米？
學生A:這樣擺兩個長方形，長是6dm，寬是2dm，擺同樣的三排，就是正方形了。
學生B:我拼出的是長4dm，寬3dm的長方形。怎樣才能拼出一個正方形呢？
學生C:兩邊正好同樣長
（1）試分析課題中體現(xiàn)的數(shù)學思想。
（2）如指導高年級小學生學習，試確定教學目標。
（3）根據(jù)教學目標，設計新授環(huán)節(jié)并簡要說明理由。
六、作文題（40分）
蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。”高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”
根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，請以“師愛”為話題，寫一篇文章。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于600字。
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